《汉字家园(二)①》教学设计.docVIP

《汉字家园（二）①》教学设计 教学目标： 1、认识7个生字，会写5个生字。 2、有感情地朗读韵文，背诵韵文。 3、了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的热爱。 教学重点：识字写字 教学准备：课件 教学时数：1课时 教学过程： 一、导入新课。 课前老师请同学们搜集自己或邻居家门上的春联，谁愿意说说！ 学生汇报各自搜集的几副春联。 每逢我们中华民族传统节日春节来临的时候，各家各户常常会贴上一副寓意吉祥的春联，正是人们对它的喜爱，春联成为一种非物质文明留传至今，春联就是我们最为常见的对联。 对联也叫对子。学习“对”。 今天，我们一同学习一首关于对子的儿歌——对子歌。 齐读课题。对子歌是一种短小而精炼的语言组合，是我国独有的语言表现形式之一，对子的对是相对的意思。 学习“歌”。 拼读，区别“歌”与“哥” 二、整体感知。 1、相信你们会喜欢这首对子歌的，请同学们借助拼音自己读一读这首对子歌吧！（自由读）； 2、指名读，（及时评价）； 3、全体同学来一起展示（全体读）； 注意：声音宏亮，不喊；有节奏感，不托。 三、创设情境，随文识字。 你们朗朗的读书声，吸引了一位可爱的小女孩，瞧！她是小红帽（贴图）,小红帽今天想去果园摘果子，邀请你们一起去，想去吗？好！我们出发吧！ 看！今天太阳公公真精神，天空多么晴朗。（贴图） 1、学习“日”。 太阳也叫——日，古时人们根据日的形状造出这样的日，慢慢变成这样的日。（字理）生领读。 太阳的一升一落就是一天，所以，日还表示时间，比如说昨天是星期几（星期日）。 你还知道哪些日的词语、诗句！（扩词）日出、日记、风和日丽。 有个国家的国旗有日的图案——日本、日语。 2、学习“月”。 听，我听到太阳公公和小红帽说话了，哦！原来是给小红帽出了个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。你们猜出来了吗？ 对了，是太阳公公的好朋友月亮伯伯，你能画一轮月亮吗？ 说说自己画的是一轮什么月亮？ “我画的是……” 画的像，说得妙！ 古人根据月亮最初的形状造出这样的古文字，后来演变到这个月字（字理），月和日一样，也有表时间的意思，比如说一年有多少个月，今天是几月几日，你的生日是几月几日？ 生活中你认识了哪些带有月的词语。（月明星稀，月落乌啼霜满天，举头望明月，低头思故乡。） 3、学习“云”。 瞧！蔚蓝的天空中，来了新朋友！（贴图）是白云。 ①完整表达：天空中飘来了一朵白云，还可以说一片云。 平时，有谁留心观察过天上白云，你看到的白云像什么？ ②归纳：你能用有的像……，有的像……，还有的像…… 评价：善于观察的孩子，观察带给你们丰富的知识！ ③云朵是个淘气的孩子，它呀，喜欢穿不同颜色的衣服，有时它穿上白色的衣服，我们叫它（白云），有时它穿上黑色的衣服，我们称其（乌云），还有时穿上五颜六色的衣服，成为了彩云。 ④可爱的云朵千变万化，古时的云是这样的（字理）现在是这样的，（贴云字）词语积累：云开雾散、万里无云。 4、学习“雨”。 哟，小红帽走着走着，停了下来，她抬头一看，刚才还是晴空万里，突然乌云蔽日（遮盖白云），天空暗了下来，是要下雨了（出示雨）。 古人根据雨从天降的样子造出雨字，（字理）慢慢演变为今天这样的雨！ 现在请同学们闭上眼仔细听，和小红帽患难与共，一起感受这场突如其来的雨！ 语言表达：形容下雨的情景。 你还知道什么雨呢？ 瓢泼大雨、倾盆大雨、滂沱大雨、毛毛细雨 雨水，可以清洗大自然的污浊，也可以滋润土地和降温。 倘若大量的雨水导致洪水泛滥、渔业的异常、庄稼受灾。 录音中你还听到了什么？风声，雷声。 5、学习“风”。 你知道还有哪些风？旋风、龙卷风、微风、清风…… 0级风又叫无风。2级风叫轻风，树叶微有声响，人面感觉有风。 4级风叫和风，树的小枝摇动，能吹起地面灰尘和纸张。 6级风叫强风，大树枝摇动，电线有呼呼声，打雨伞行走有困难。 8级风叫大风，树的细枝可折断，人迎风行走阻力甚大。 10级风叫狂风，陆地少见，可拔起树木，建筑物损害较重。 12级以上的风叫飓风，摧毁力极大，陆地少见。 唱歌用的——麦克风，朋友远行道一句——一路顺风，旅游所到之处欣赏美丽的风景。 6、学习“电”。 雨中雷声震耳欲聋，可大多打雷前会有人给我们报信的，——闪电原本就是闪电的意思（字理）。 它的作用很大，你知道生活中哪些会用到电？ 电灯，电视，电脑，手机，电冰箱等。 电使我们的生活方便快捷，丰富多彩，是宝贵的资源，绝不可以浪费，9月6日，节约减排，全民行动正式启动，在10月7日晚上，北京上海8大城市著名景观举行熄灯半小时的活动，让人们亲身体验能源紧缺，体会能源的珍贵！所以，我们节约每一度电。 乌云密布，电闪雷鸣，风雨交加，这雨来的急走的也快，不一会儿，雨过天晴了，太阳公公绽放了笑脸。（摘下乌云、擦去雨点） 7、认读“叶”“绿”。 雨后