四川省2015-2016届高考化学一轮复习 专题65 数形结合学案.docVIP

数形结合 一．知识串联 数和形之间的对应关系，是通过复杂的抽象的数量与直观的图形、表格之间相互转化而建立的一种关系，以此来解决化学问题。对图像问题归结起来有两类情况：一是把图形性质转化为数量关系问题，二是把数量转化为图形性质问题。对表格题一般是以表格列示相当量的数据，最后进行计算和判断。由于此类题型能较好地考查学生的思维能力和分析、判断等综合应用能力，倍受高考命题者的青睐。如： 2001年第31题即[精题演练]例2，2002年第15题即[能力升级]第7题，第31题工业制硫酸中．煅烧黄铁矿所需空气问题等。解图像题时要引导学生按一定的思维顺序展开：一看面(图像的横、纵坐标的化学含义)，二看线(线的走向)，三看点(特殊点)，若是计算题则需进一步明确与图像有关的特殊量，然后结合化学原理将图像转化为具体的化学知识。解表格题，则要求学生仔细观察表格中的数据，通过分析、比较，找出与解题有关的最直接的信息。下图是]00 mg CaC2O·H2O受热分解时，所得固 (1)温度分别为t和t时，固体产物的化学式A是 ，B是。 (2)由CaCO4·H2O得到A的化学方程式为 (3)由A得到B的化学方程式为。 (4)由图计算产物c的相对分子质量，并推断c的合理的化学式。 【考查目的】这是一道图像与根据化学反应方程式计算相结合的考题，主要考查学生将图像信息转化为可直接用于