找准教学“穴位”,提高教学效率.docVIP

　　找准教学“穴位”,提高教学效率 [摘 要]在数学课上，常常出现教师教学累、学生学习没兴趣的现象。针对这种情况，教师要找准学生的学习“穴位”，制定有针对性的教学方式，基于教材知识结构，从学生已有经验、学生的认知水平、学生的思维等方面展开教学，提升学生的学习效率。 中国 9/vie 　　[关键词]小学数学；穴位；高效学习 　　[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [] 1007-9068（2017）05-0053-01 　　小学数学是学生认识数学的开端，教师要帮助学生养成良好的数学思维习惯，从而提升学生的数学学习兴趣。因此教师要找到学生数学学习的“穴位”，深入分析，从这些“穴位”下手，培养学生的数学能力，提高课堂教学效率。 　　一、找准教材知识结构的“穴位” 　　教师不仅要将知识教给学生，还要引导学生找到不同知识之间存在的关系，帮助学生构建知识网，这样学生在解决问题时才能融会贯通，能够从不同的角度思考问题。 　　例如，教学“分数除法”时，教师就需要将学生之前学习过的分数的加减法、分数的乘法、整数的除法等知识整合起来，让学生充分了解分数的加减乘除法之间的联系和区别，明确进行分数除法时应该注意哪些问题。若对知识有了整体的认知，在进行混合?\算的时候，就能提升计算的准确性，学生在面对计算类的题目时也会充满信心。 　　二、找准学生已有经验的“穴位” 　　由于数学