窦桂梅《难忘的一课》教学实录.doc

窦桂梅《难忘的一课》教学实录 江苏省赣榆县实验小学五年一班 江苏省赣榆县高级中学礼堂 执教：窦桂梅 师：大家一定记得前几天连续报道的国内重大新闻吧!王伟坠机事件。美国侦察机在我国沿海上空(包括台湾海峡)肆意侦察,引起我军愤怒,王伟和他的战友为了捍卫主权,结果被美军飞机撞落,激起了中国以及全世界华人的极大愤慨,当然也激起了台湾人民强烈的抗议。台湾人民示威、游行。台湾人民坚持反对台独分子吕秀莲等搞分裂,还砸掉了台独委员会的牌子。前天,我在飞机上又看到这样一条消息美国的外交部长在晚宴时接待台湾领袖时说,中华民国如何如何。没想到这句话激起了我们中国政府的不满。中国政府必须让美国谈你的称谓的用意何在,为什么说中华民国。台湾它属于我们中国的一部分,怎么能说中华民国呢?台湾政府知道了我们中国政府的抗议,尤其是美国政.府不好意思了,在报纸上声明他们的外交部长说话是误口两个消息连在一起,我自己心情不能平静,再加上我的爷爷在我的爸爸两岁的时候就到了台湾,至今倍,我的爸爸至今没见过他的爸爸。每每提起这件事,都会很难过。不知怎么的,有种复杂的情感,让我特别激动。于是,昨天我就想,教师要给你们上一堂课。我讲什么呢?好,就上这一课《难忘的一课》。齐读课题 生:《难忘的一课》 师:同学们,大家一定还记得,两年前,我们唱着你可知Mach不是我真姓。它是唱的谁回归我们祖国母亲的怀抱? 生:澳门。 师:四年前,我们唱着张明敏的《我的中国心》谁回到母亲的怀抱? 生:香港。 师:香港、澳门回到祖国怀抱的时候,还有哪位游子没有回家? 生:台湾。 师:作为一个中国艘?quot;风声雨声读书声声声人耳,家事国事天下事事事关心。我们都是中国人,国家兴亡,匹夫有责。请同学们听一首歌,大家伴着歌曲进人感情的体验。听了张明敏的《我的中国心》你有什么感受。 生:(沉默) 师:此时无声胜有声,激动时,不一定要用语言来表示。情到了心中,我已经从眼神中看出来了。我们就..种感动,穿过时间的隧道,来到五十年前,在台湾的乡村小学共同上一堂。 生:难忘的一课。 师:请同学们打开语文书125页,125页单元训练重点是什么。 生:详写和略写。(齐答) 师:大声自由读这段单元训练重点,读后再看看《难忘的一课》一文,哪些地方是详写,哪些地方是略写。 生:我觉得《难忘一课》这篇课文主要写的是台湾学生和老师上课和参观小礼堂的情景。 师:你说的课文主要内容,谁继续讲,哪些详写。 生：详写的是我到学校的情景。船员看到孩子的情景。到小礼堂、讲课的情景这两部分是详写。 师：好。略写的是1和2自然段。他怎么到教室里的,他怎么离开的,这两部分是略写的。同意他的观点吗?这堂课,我们就重点的体会文章详写的两部分,看看作者这样写的用意是什么?听清了吗?好,你们预习书后的思考题了吗? 生：预习了。 师：课前,我还让你们把预习时不懂的问题提出来,刚才你们已经把提的问题给我了。老师手里拿着同学们整理的几个问题。有这样几个问题:为什么老师和孩子们读我是中国人,我爱中国时显得那么严肃,那么认真,而那么富有感情?为什么她的字写得很认真,也很吃力?老师和同学们发现了我,为什么谁也没有感到意外?我的眼睛为什么湿润?我们在理解课文时,试着解决这些问题。现在看看预习作业,先请同学把思考题读一下。 生：我是中国人,我爱中国在课文中出现了多少次?每一次我都有怎样的感受?现在开始互相讨论(师巡视) 师：谁来汇报? 生：第一次出现我是中国人,我爱中国是作者看到老师一笔一画写这个字的时候,看出老师很认真。第二次出现老师和孩子们以及我大声读这句话时,表现爱国。第三次出现在老师和作者分别之际,看出台湾人和大陆人很激动，三句话爱国的感情一次比一次强烈。 生:这三句话都是怀着不同的感情说的。第一次,作者看到一所乡村学校和一个教中文的教师。第二次,作者已经慢慢的融入到课堂,听了这句话很激动。第三次,作者已经深刻地了解到这句话的意思。作者为台湾人这种爱国精神所感动。 师:通过这三名同学的发言,这篇课文我们可以不体会了。行不行? 生:不行。 师:大家看课后思考题,谁来再读一下题? 生:我是中国人,我爱中国。在课文中出现了多少次?每次我都有怎样的感受? 师:谁能再读问题的后半句? 生:我每一次都有怎样的感受? （学生发言略） 师:你听听刚才三位同学的发言,你满意吗? 师:题中间的是我都有怎样的感受？听了刚才同学的发言,你觉得他们的感受说出来了吗？ 生:没有。 师:满意不满意? 生:不满意。 师:罗曼罗兰说:从来没有人读书,只有人在书中检查自己,提升自己。你们想不想再把我新体验一次,变成自己的感受。 生:想! 师:窦老师搀扶你们一下,咱们再来一次情感上的体验。 生：好！ 师:看谁能通过这