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动物体对外界信息的获取 一、教学目标 1、知识与技能目标 通过参与小活动，掌握感受器的概念及存在意义 结合图片和教师讲解，了解各种感受器结构及信息传递过程 2、过程与方法目标 通过小活动和讨论，提高观察和总结能力 3、情感态度价值观目标 体会生命体健全的重要，感悟健康的重要意义，关爱残障人士，养成良好的卫生习惯和健康的生活方式。 体会生命体的精致结构和奇妙，珍惜生命，树立结构与功能对应统一的思想 二、教学重点难点 教学重点：感受器概念、意义和种类 树立珍惜生命、注重健康的观念，树立结构与功能对应统一的思想 教学难点：眼、耳结构和各部分功能 树立珍惜生命、注重健康的观念 三、教学方法：合作学习法、直观教具法 四、教学用具：多媒体、罐装饮料（咖啡） 五、教学过程： 教学流程 教师行为 学生行为 设计说明 小活动导入新课 请四位学生进行小活动（利用手、耳、舌、眼等各部位判断物体） 给出感受器概念及种类 进行小活动 说出都接受哪些外界信息并据这些信息理化性质的不同进行分类？用到哪些感受器？感受器分类？ 通过亲身体验、观察归纳得出感受器的概念和种类；明确生物体为适应环境需要而具有相应的功能器官 皮肤感受器 图片分析皮肤感受器 小资料——无痛感症 阅读课本，结合活动体验，指出皮肤感受器种类和功能 了解皮肤感受器种类和功能，体验健康的可贵 光感受器 图片分析眼睛结构和视觉形成过程 解释常见眼疾成因 小资料——护眼常识 阅读课本，结合活动体验，试介绍眼睛的构成及视觉的形成；介绍近视、远视等原因及矫正方法 例举常见眼疾 了解眼睛结构和视觉形成过程 体验生命体结构的精致与奇妙，关注健康 声波感受器 图片分析耳朵结构和听觉形成过程 解释常见耳疾成因 小资料——护耳常识 阅读课本，结合活动体验，试介绍耳朵的构成和听觉的形成 例举常见耳疾及相关疾病 了解耳朵结构和听觉形成过程 关注健康，关心残疾人 化学感受器——嗅觉 图片分析嗅觉形成过程 影片资料（《花好月圆》） 阅读课本，结合活动体验，试介绍嗅觉的形成；联系影片等体会失去嗅觉的痛苦 了解嗅觉形成过程 体验生活的美好 化学感受器——味觉 图片分析舌的结构和味觉形成过程 影片资料（《大长今》） 阅读课本，结合活动体验，试介绍味觉的形成；联系影片等体会失去味觉的痛苦 了解舌的结构和味觉形成过程 体验生活的美好 其他动物特殊信息接受方式 介绍其他动物特殊信息接受方式 试举其他动物特殊信息接受方式，分析属于什么类型的信息接受感受器 体会生命的多样和神奇 小结 试对本节课内容进行小结 课后拓展 通过上网查资料等方式了解人体各种感受器的常见疾病、成因和人群中的获病比例，体验生命的可贵、注重健康、关爱残障人士。 六、设计意图 通过教材分析，结合大纲要求我认为本课教学目标应突出情感态度价值观目标，即树立结构与功能对应统一的思想，体会生命体的精致结构和奇妙；感悟健康的重要意义，关爱残障人士，养成良好的卫生习惯和健康的生活方式。 基于教学目标的定位，本课教学方式以学生亲身体验为主，教师加以引导和强调。 通过小活动——请四位学生上讲台，蒙住眼睛后分别通过摸、听、嗅、品等方式判断教师所给物品（罐装咖啡）为何物，并请台下学生进行评判，以此导入新课，即可调动教学氛围，又为以后的介绍做好铺垫。 在小活动的基础上总结感受器的概念和存在意义，并提出本节课所要进一步解决的问题：生物体中有哪些感受器，怎么分类？生物体有哪些信息需要接受，怎么分类（此问题为上一问题的引导问题）？感受器怎样接受外界信息？ 然后以这一部分总结（见图一）为纲，对各类感受器进行分析，突出学生的亲身体验和自主学习，并给出适当的资料以加强对生命的美好和健康的重要性等的体会和理解，对健康生活给出一定的建议。 最后通过引申到其他生物的感受器体会生命的多样和神奇，并进一步强调感受器的种类、存在意义和分类。 课后拓展——通过上网查资料等方式了解人体各种感受器的常见疾病、成因和人群中的获病比例，进一步体验生命的可贵、注重健康、关爱残障人士。 气味感受器 味道感受器 化学感受器 物理感受器 声波感受器 光感受器 皮肤感受器 香、臭…….. 甜、咸…….. 声 光 热、痛…….. 化学信息 物理信息 外界信息 （图一）