19.范进中举导学案1.docVIP

《范进中举》导学案 设计：学校五中 九年级备课组 【学习目标】 感受并积累词语 .学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。 3.、认识封建科举制度的罪恶 【学习重点】 1.感知人物象，理解范进人物形象的典型性 2.体味对比手法和讽刺艺术 【学习难点】 理解文章主题。 感知艺术形象，学习运用人物动作、语言刻画人物的手法 【自主预习案】 1、给下列加点注音。 ?2、解释下列词语。 3、作家作品：  吴敬梓，出身于一个世代书香门第，早年也曾热衷功名，但考场屡屡失意，同时在家境由富到贫的变化中，他也饱尝世态炎凉，这些使他对现实，尤其对科举制度有了较清醒的认识，促使他写下了长达三十万字的章回体讽刺小说《儒林外史》。 作品塑造了许多典型人物，如周进、范进、马二先生，严监生等等。在中国文学史上，尤其是讽刺小说中，这本书获得很高评价。 5.范进中举前后各方面的情况有什么不同？ 答案：1.yī qiè tiǎn xiù wù zhǎng zǐ huì2.提携 遭遇不好;遇事不利，犹倒霉 挺着 商量斟酌 家乡 结交 【课内探究案】 一、情景导入，明确目标。 导入课文：有这样一幅对联“十年寒窗无人问，一举成名天下知”“ 回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽枯竭，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近亲远戚，谁肯雪中送炭？ 　　侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花！”这样天翻地覆的人生际遇究竟是为何呢？让我们一起走进《范进中举》去寻求答案。 二、自主探究，释疑解惑。 （一）读故事 1、看一看 播放录像，感性认知。观看时提醒注意人物的语言、动作、神情 2、记一记。 每学习一篇课文，我们首先都要积累一些新词。在诵读中，你圈点勾画了哪些生字词？你为什么觉得它们重要？ 3、想一想。 ①小说的中心事件是什么？ 　 中举前 中举后 对范进称呼 说话态度 礼品 嫁女解释 相貌评价 才学评价 能否考中 亲家母称呼 现世宝 老爷 贤婿老爷 训斥 狗血喷头 恭维 奉承 讨好 千恩万谢一副大肠　一瓶酒七八斤肉四五千钱 倒运 养到３０多岁 毕竟要嫁与个老爷尖嘴猴腮　不三不四品貌又高　张府…也没有这样的相貌 不是你的文章好舍与你的 才学又好 癞蛤蟆就想天鹅屁吃 毕竟要嫁与个老爷 你那老不死的老娘 你家老太太 【拓展检测案】 一、基础知识 1．给下列加点字注音： 腆着（　）　啐了一口（　）　兀自（　）　轩敞（　　）（　　） 2．课文选自（ ）这是一部（ ） 小说，作者 （ ） 清代小说家。 3．“屠户横披了衣服，腆着肚子去了。”一句中，作者为什么用“横披”而不用“披”，为什么用“腆着”而不用“挺着”？ 4.选择字词填空： （1）屠夫横披了衣服， （挺、鼓、腆）着肚子去了。 （2）范进抱着鸡，手里插着草标，一步一 （跌、歇、踱）的，东张西望，在那里寻人买。 （3）弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不 （漂亮、华贵、轩敞），也还干净，就 （给、送、借）与世先生；搬到那里去住，早晚也好 （看望、请教、留心）些。 （5）屠夫把银子 （拿、捏、攥）在手里紧紧的，把拳头 （伸、舒、张）过来，道：“这个，你且收着……”范进道：“……若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头 （收、缩、放）了回去，往腰里 （揣、塞、放?） 1. tiǎn cuì wù xuān chǎng 2. ．《儒林外史》 章回体长篇讽刺 吴敬梓 3. 这两个词勾画出了胡屠户粗俗的嘴脸 二、课内语段阅读。 阅读“范进不看便罢…”至“快些迎着去寻他。”这一部分，完成6—11题。 6．从文中找出一例，说明文章“反复”的夸张效果。 7．从文中找出一例，说明侧面描写对人物的烘托作用。 8．作者将范进发疯的过程写得极富层次感，提炼主要情节概括其发疯的过程。 一交跌倒——（ ）——（ ）——（ ） 9．透过人物群像看社会，是我们阅读文学名著的一种收获。阅读下面这段文字，你从中发现了什么？ 当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。娘子哭哭啼啼，在厨下收拾齐了，拿在草棚下。邻居又搬些桌凳，请报录的坐着吃酒，商议他这疯了，如何是好。 10．用浪纹线画出选段中最富有戏剧性的一个情节，简析其作用。 11．范进发疯的原因是什么，这一现象反映了怎样的主题？ 答案：6.示例“拍手”，“大笑”。反复手法强化了范进的疯态7.示例“众人大眼望小眼”通过众人的神态烘托出范进疯得不可思议8. 往外飞跑，踹在塘里，走到集上。9周围人们趋炎附势，世态炎凉。10.