新时期实现高校学生思想政治工作创新的探究.docVIP

新时期实现高校学生思想政治工作创新的探究.doc

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新时期实现高校学生思想政治工作创新的探究.doc

  新时期实现高校学生思想政治工作创新的探究 【摘 要】新时期高校学生的思想政治教育工作发生了很大的变化,不管是在工作内容方面还是在目标任务和工作环境等方面。只有积极进行创新才能让高校学生思想政治工作真正落到实处、起到实效;只有创新,才能让新时期的高校学生思想政治工作开创出新的局面。 中国 9/vie   【关键词】高校学生;思想政治工作;创新   高校是培养社会主义接班人和建设者的前沿阵地。我国的高等教育长期以来都受到计划经济体制的影响,所以在管理模式和思想方面都比较传统。随着全球经济一体化趋势的不断发展,各种思想观念也纷至沓来,高校思想政治工作在这样的新时期显得缺乏针对性和主动性,传统的思想政治工作方法已经不适应新时期的要求,难以达到良好教育的目的,所以需要对高校思想政治工作进行不断的创新。   一、创新思想政治工作观念   观念问题对于思想政治工作发展来说,有着重要的影响,加强工作观念转变,是思想政治工作创新的关键。在这一过程中,思想政治工作要注重对传统观念进行转变,能够结合新的发展形势,使思想政治工作具有更强的时效性。此外,传统思想政治工作观念,是阻碍思想政治工作效果提升的关键,传统观念的破除,是思想政治创新必须把握的一个重点内容。思想政治工作观念创新,具体体现在以下几点:   1.思想政治工作的价值要重新认识   在过去很长的一段时间内,高校的老师甚至是校领导都觉得思想政治工作就是将政治观点灌输给学生,属于理论性的说教,并不能和其他的专业教育相比较,所以普遍养成了重视专业技能、轻视思想道德素质提高的观点。还有的老师觉得从事思想政治的教师都是说教而已,并没有真正的本事,所以就形成了专业教师和思想政治教师地位上不平等的状况,教师对学生的思想政治工作重视度不?颉U庋?学生在学习过程中会缺乏必要的思想政治教育,毕业后难以适应社会需求,同时也缺乏必要的素质。思想政治素质是人的综合素质中最重要的素质,它能有效激活其他的素质。根据教育部对已毕业大学生的调查发现,80%的学生觉得“两课”对自己日后的工作最有帮助,这也是对思想政治工作最好的证明。所以,高校要想全面提高学生的综合素质需要高度重视思想政治教育工作。   2.将阻碍学生思想政治教育的传统观念破除   对于思想政治教育中的轻思想、重政治观念要尽力避免,很多人觉得思想政治教育主要对政治立场和观点进行教育的工作,从而不对思想政治方面的教育重视。其实,这两个方面是同样重要的,道德品质和思想认识的提高,便于正确的政治价值观形成。对于思想政治工作是本单位工作的观念一定要破除,将思想政治工作是全民族工作的观点树立起来。大学生的思想政治教育工作关乎到我国的改革和稳定,是全国、全党、全民族的大事,因而需要将高度的政治责任感树立起来。学校思想政治教育工作需要全体教职员都来做,特别是各级的行政领导,必须在学校工作的每个层面都融入学生思想政治工作,并将其在管理、科研和教学的每个环节中都贯彻,将其落实到每一个学生班级、宿舍和学生身上。比如,在高校中开展的“三联系工程”就是很好地网络育人模式,所谓的三联系指的是教师联系学生、中层干部联系班级、校领导联系学生干部的模式,通过这样的模式可以充分结合校、院,实现点面互动,形成具有合力的教育局面。对于思想政治工作是“务虚”的观念一定要破除,要做到“虚功实做”,从最基本的解决学生的生活、学习困难入手,让工作的透明度更高。   二、思想政治工作的内容需要创新   高校是培养创新型人才的主要阵地,应积极建立符合社会主义精神文明建设要求、适合社会主义经济发展的思想政治工作内容体系。高校学生应充分发挥两课在思想政治工作的重要性,积极开展三观、三德和三义教育,同时还应该结合时代特征,开辟新的领域,并将新的内容注入,比如在校园学生中开展科技伦理教育、创业教育、做人教育、心理挫折教育等,并结合知识经济和社会主义市场经济所引起的变化,让思想政治工作焕发生机。工作内容是思想政治观念创新发展的一个现实应用,这种现实应用,是理论转化成现实的过程,也是思想政治工作必须把握的关键一环。思想政治工作内容创新,要注重结合现有的工作内容,将其与时代进行融合,从时代背景考虑到思想政治工作的内容,只有这样,才能够真正的满足思想政治工作内容创新发展的实际需要。   三、思想政治工作方法的创新   在高校思想政治工作中应充分将科技新成果运用进去,对思想政治工作方法进行不断的创新,同时积极汲取社会学、心理学和大众传播学等学科的研究成果,在高校思想政治工作中运用进去。秉承以人为本的教育理念,对学生的个性化特征充分尊重,积极用知识来引导学生,用情感感染学生,将学生的素质提高和知识增长作为思想政治工作的标准,这样才能将思想政治工作做到实处。变引导学生为管理学生,变感化教育为强化教育,同

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