有关高校音乐教师专业化的思考.docVIP

　　有关高校音乐教师专业化的思考 摘要：教师专业化是教师职业发展对教师人才提出的普遍要求。高校音乐教师有其自身的专业化标准。文章从专业精神、专业知识、专业能力和自我专业发展的意识等方面对高校音乐教师专业化进行了探讨。 关键词：高校音乐教师 专业化 自主成长 　　 　　高校音乐教师的专业化程度直接影响到中小学音乐教师及专门音乐表演艺术人才专业化水平的高低。随着基础音乐教育改革的不断深入，如何更好地为基础音乐教育服务，如何更好地为音乐舞台培养优秀的音乐表演艺术人才，对高校音乐教师专业化水平提出了更高的要求。 　　 　　1、高校音乐教师专业化 　　 　　教师专业化是1个不断发展的过程，其内涵1般包括专业精神、专业知识、专业能力、专业发展等。高校音乐教师在专业化过程中，既有1般普通教师专业化的标准，也有自身音乐教育的专业精神、专业知识、从教的专业能力和自我专业发展的意识。 　　1。专业精神：教师专业素质的重要内容之1，又称专业情意、专业道德等。它包括：“专业理想，即教师献身教育事业、爱岗敬业精神等；专业情操，即对教育事业的光荣感与自豪感，以及对教师职业道德规范的认同而产生的责任感和义务感；专业性向，即教师从事教学工作应具有的人格特征，如合作的、有责任心等；专业自我，即教师的职业认同感、满意感等。”①只有具有专业精神的教师，才对充分调动自身积极性，努力提高专业才能，积极投身到