《表格的编辑》说课稿.docVIP

表格是我的好帮手 ———《》教学设计 一、教材简析 我今天说课的课题为《表格是我的好帮手》。这一课是小学五年级《信息技术》下学期的第三章第三节，学习数据排序的操作。该课教材是关于Excel知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的Excel知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用Excel软件的基础之一。 二、学生分析 ??? 五年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解。在学习本课之前，学生初步掌握了打开和保存、增删整行整列数据等Excel的基本操作。 三、教学目标 1、认知目标：复习增删整行整列数据和工作表的基本操作；学会数据排序的操作。 2、能力目标：提高学生认知、观察、分析能力，培养学生自我探索、自主学习和自我创新的能力。 3、情感目标：培养学生学习计算机的兴趣，通过学生自我展示、自我激励，体验成功，增强自信心，在不断尝试中激发求知欲，培养学生良好学习品质，以及培养团结合作的精神。 四、教学重点与难点重点：学会数据排序的操作。 难点：1、数据排序操作， 2、要帮助学生自行探究知识的同时，培养学生的观察能力、分析能力，提高学生的统合能力。 五、教法阐述 本课所贯彻的基本理念主要是：激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生的上机操作能力、解决问题的能力。我采用任务驱动、协作学习和赏识教学等教学方法，以协作教学为主，着重体现了教师为主导、学生为主体，同时两者在教学活动中互动交流的和谐统一。 在课堂中我不仅采用了情景导学法与任务驱动法，创设故事情境 六、学法指导 本节课形象生动、灵活有趣，充分调动学生的手和脑，学生在自主探究中学会本课的知识，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥学生的主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。同时也形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节，为今后的学习奠定良好的基础。 七、教学准备： 硬件：多媒体电子网络教室； 软件：Office2003办公软件，XP操作系统，自制课件; 其它: 没头脑班级成绩表一张，五（1）班学生的考试成绩资料,学习记录表⑴⑵ 学习记录表⑴⑵。 八、教学过程： 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合五年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下： 创设情境，（二）任务驱动，自主学习（三）综合运用，知识拓展 （四）作品展示，完成建构（一）创设情境， “不高兴，我今天帮老师忙啦……” “帮老师忙是好事呀！怎么垂头丧气呢？” “你看，帮老师打的成绩表出错了，怎么办！”（出示成绩表） “没什么问题呀？” “怎么没问题？你看，连我的成绩都没有！” 这时候，不高兴安慰没头脑说：没头脑，没有关系，Excel的功能可神奇了！咱们想要增加多少行列就增加多少行列，而且还可以想要删除哪行哪列就删除哪行哪列。 “那太好了！快快教我吧！”没头脑高兴地喊道。 师：同学们，你们会不会这种本领？那好，请那位同学帮帮没头脑，帮忙增加一行。 学生操作插入没头脑的成绩。 【设计意图：】Excel是小学信息教材中最为枯燥的部分，想要激发学生学习这部分内容的兴趣实乃不易。于是我通过创设故事情境故事（二）、任务驱动，自主学习 1、学生开始操作，教师巡视。 3、展示学生作品，让学生自评、互评。 师：谁愿意展示自己的作品？你认为你修改得怎么样？同学们来评评。 【设计意图：】在师生的操作演示下，大家掌握了知识点，针对难点及时点拨，质疑学习，学生在合作学习中突破难点。在学生汇报学习中，对学生的闪光点及时地给予肯定和赞扬，积极地为学生创设良好的情境氛围。学生在自主学习的过程中，培养了自学能力，积极操作、解决困难的学习精神。 （三）、综合运用，知识拓展 学生练习，教师巡视师：（四）、作品展示，完成建构 教师巡视下面我们来共同分享。 学生在作品展示中，相互评价，各抒己见，锻炼了语言表达能力，进行了思想的交流和碰撞。教师对完成了成绩表的每一位学生，给予准确的评价和肯定，让学生获得一种成功的体验和喜悦感。 （五）归纳总结，提出希望。 1、师：今天同学们的制作的表格真不错，现在我们以热烈的掌声鼓励自己。 请哪位同学起来说一说，这一节课我们学会什么？?  生?1：我学会了数据排序。?  生?2：我知道了增删整行整列数据。?  生?3：我又巩固了工作表的基本操作。 2、提出期望。 师：通过今天的学习，我们进一步了解了Excel这个好帮手。它不但能帮助我们制作表格，还能将复杂的数据处理，变得简便、快捷。不过最后老师要提醒大家：这个好帮手再能干，也需要我们认真仔细地去操作。如果想没头脑一样丢三落四可不行，你