一年级语文上册第六单元先学后教教案.doc

第 六 单 元 教 材 分 析 先 学 后 教 环 节 二、初读课文 1.师配乐范读。生自读课文。 2.检查一下读书的情况，这些字词你能读准吗？ 三、理解课文，学习一—三自然段。 1.小朋友们快来呀，我们正在沙滩上玩耍时，看谁来了啊？（浪花）。浪花来做什么呢？（挠脚丫，送贝壳和小虾，解释“挠”）。是啊，浪花一共来了两次，第一次来挠我的小脚丫，第二次送来了贝壳和小虾。（文中哪个自然段是在写浪花来挠脚丫，哪个自然段写浪花给我带来贝壳和小虾？）齐读课文。 2.讲读第一自然段。 （1）浪花第一次是怎样来到我身边的？（板书：轻轻、走）。 （2）你能发发声音，做做动作，表演出来吗？ （3）ppt演示比较读句子： 浪花迈着步子走来。 　　浪花迈着轻轻的步子走来。 （4）这两句还有哪个词是轻轻的意思？ （板书：悄悄地） （5）是啊，浪花迈着轻轻的步子来就是想悄悄地挠我的小脚丫。可以看出浪花怎样呢？（调皮淘气） （6）齐读第一自然段，体会浪花的淘气。 1.第二次，浪花又来了，给我带来了贝壳和小虾，这是第几自然段中写到的。（第二自然段）。 2.讲读第二自然段。 （1）这次，它是怎样来的？勾出表示动作的词。（小组讨论） 板书：笑、跑。 （2）浪花笑得多开心呀。它还给我们送礼物来了呢！都有些什么礼物呢？它是怎样带来的？做“捧”的动作。 （3）指导读第二自然段。 浪花笑着跑来，还给小朋友带来这么多的礼物，你喜欢它吗？让我们带着欢快的语气来读一读吧。 3.讲读第三自然段。 浪花一会儿跑去，一会儿跑来，像一群什么？齐读第三自然段。 板书：淘气的娃娃 你喜欢淘气的小浪花吗？让我们再去看看它吧？ 四、有感情地朗读全文。 当堂 训练 1观察例句，完成练习：（1）浪花像一群淘气的娃娃。 （2）天上的白云像飞奔的马。 （3）彩虹像一座美丽的拱桥。小狗的脚印像________。弯弯的月儿像_______。_____ 像________。 2.照样子，说一说。 我坐在?沙滩上?玩耍。爸爸坐在?沙发上?????????。妈妈坐在????????????????。 第二课时 一次备课 二次备课 教 学 过 程 师生活动 师生活动 导 入 新 课 一、游戏导入：出示浪花朵朵（背面是本课的生字新词），让学生选择自己喜欢的那朵浪花认读，并带其他小朋友读。（评议） 出 示目 标 书写生字。 先 学 后 教 环 节 二、指导写字。 ????1.出示本课要写的生字，巩固认读。 ????2.引导学生观察生字在田字格中的位置以及它们的书写要点。 ????3.集体反馈。教师范写。 4.学生练习写字。 三、教师个别辅导。遇到普遍性的问题及时纠正。 当 堂 训 练 1、背诵自己喜欢的段落。 2、抄写课后词语采集中的词语。 板 书 设 计 　　　　　　　　　　16 浪花 　　　　　　轻轻的　悄悄地　走　\ 　　　　　　　　　　　　　　　　　淘气 　　　　　　唱　　　笑　　　跑　/ 教 学 反 思 课题 《语文百花园六》 总课时 三课时 课型 新授课 教 学 目 标 ? 1.了解叠词以及叠词的作用。 2.看地图，结合城市的名称识字。 3.认识反义词，积累生活中常见的反义词。 4.背诵古诗。 5.能看图说话写句子。 6.模拟打电话的情境，会打电话，会表达。 教 学 重 点 借助拼音识字，背诵古诗。 教 学 难 点 能看图说几句通顺的话，并把它们写下来。 课 前 准 备 课件 词语卡片、地图等 学生学具 教 学 方 法 先学后教 学习方法 小组合作探究、情境教学法 教学过程 第一课时 一次备课 二次备课 教 学 过 程 师生活动 师生活动 导入 新课 一、复习背诵课文。 出 示 目 标 1.了解叠词以及叠词的作用。 2.看地图，结合城市的名称识字。 3.认识反义词，积累生活中常见的反义词。 先 学 后 教 环 节 一、读一读，了解叠词。 1.学生自由读课文中的词语。2.同桌间互相教读。 3.教师按顺序出示三组词语，指名读一读。 4.大家一起读一读。5.引导学生观察这三组词语的特点，指名反馈，教师小结。 6.拓展练习：照样子，说一说。 ??????开心????金黄????火红 二、我爱识字。 1.谈话：小朋友们，知道自己生活在哪个城市吗？ 2.出示学生说的城市名称，认读生字。 3.出示地图：在我们祖国还有许许多多的城市，你们看。从地图中找城市。 4. 结合文中的城市名称，学生字。 （1）学生借助拼音自由地读一读。 （2）小组成员合作，互相检查认读。 （3）指名反馈读，教师教读。 （4）齐读文中城市的名称。 5.从地图中把文中出