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分数的意义教学设计 小江中心小学 林杰 教学内容：分数的意义。 教学目标： 1、使学生知道分数的产生。 2、在认识单位“1”的基础上，正确理解分数的意义及分数单位，能应用分数解决有关问题。 教学重点：分数的意义。 教学难点：单位“1”的理解。 教学过程： 一、引入新授 在三年级的时候我们就对分数有了初步的认识，今天我们将深入探究有关分数的知识。（板书课题：分数的意义） 二、分数的意义 1、分数的产生 板书 （1）介绍分数的产生（课件） （2）学生说一说分数的组成（板书：分子 分数线 分母） 2、单位“1” (1)你能举例说一说的具体含义吗？（结合课件示例） 如：把一个圆平均分成4份，其中的一份就是 把一把香蕉平均分成4份，其中的一份就是 …… 比较的含义的相同点与不同点：（学生思考、讨论） 汇报：相同点：平均分 都用表示 不同点：分的东西不同 （2）揭示单位“1”的含义：一个物体和一些物体都可以看成一个整体，用自然数1来表示，通常叫做单位“1” （3）学生举例说一说生活中的单位“1”可以是哪些东西？ （4）单位“1”与自然数1的区别。 3、分数的意义 刚才我们了解了的含义，请同学们在纸上写出一个分数，然后和你的同桌说一说这个分数的含义。 学生活动后汇报：如表示把单位“1”平均分成5份，取其中3份的数。 引导学生发现：单位“1”可以平均分成1份、2份、10份、100份……可以用“若干份”表示，分数可以表示其中的1份或几份。 学生得出分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示其中1份或几份的数叫做分数。 4、分数单位 （1）课件示分熊猫练习，得出分数、、，这些分数有什么特点？ 学生：分子都是1， 师揭示：像这样的分数就是分数的计数单位，我们把它叫做分数单位。 你还能说出几个分数单位吗？（学生说） 引导学生得出分数单位：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数就是分数单位。 （2）比较分数与分数单位的异同。 三、巩固练习 （一）、用下面的分数表示图中的阴影部分对吗？ （二）、我会填：1、把单位“1”（ ）成若干份，表示这样的（ ）或者（ ）的数叫做分数，表示其中一份的数叫做（ ）．2、表示的意义是（ ） 表示的意义是（ ）． 3、把单位“1”平均分成10份，其中的7份就是（　），它的分数单位是（　）． 4、 的分数单位是（　），它有（ ）个这样的分数单位． 的分数单位是（　），它有（ ）个这样的分数单位，再加上（ ）个这样的分数单位就是最小的质数。 （三）、说一说下列分数的具体含义 1、头部高度约占身高的 2、地球表面被水覆盖的面积约占 3、长江干流约 的水体受到不同程度的污染 4、死海表层的水中含盐量达到 5、王朋用小时完成了今天的作业 四、全课小结 通过这节课的学习，你有什么收获呢? 五、板书设计 分数的意义 分子 一份或几份 分数线 平均分 分数的意义 分母 单位’1” 若干份 分数单位 由小小资源吧提供 所有教学视频免费 由小小资源吧提供 所有教学视频免费