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应用文写作,报告 应用文写作的报告 应用文写作实训报告 知识是宝库，但打开宝库的钥匙是实践。学习应用文写作扎实的理论知识固然重要，但 实际操作显得更为举足轻重。为此，学校为我们提供了实训的机会，自3月12日至3月16 日为期一周的时间，我们可以通过计算机平台进行写作。本次应用文写作实训以写文稿为主， 到结束后将文稿汇编成册。现将实训总结如下： 一、实训内容 （一）周一完成了六篇行政文稿，包含请示、批复、报告、通知、函、会议纪要。 （二）周二写一个关于校园文化节的策划书，并对其中三项节目进行具体策划，下午准 备演讲稿。 （三）周三对校园文化节的策划书进行讲评，并完成一篇启事。 （四）周四上午脱稿演讲，下午完成一篇校园文化节的开幕词和制作一份请柬。 （五）周五对前几天制作的文稿，进行整理，制作封面，并完成应用文写作实训报告。 二、分享收获 首先，写作能力提高了，本次实训写作中既有稍简单的请示、批复、通知等，又有较为 复杂的会议纪要、策划、封面设计等。通过一周的历练简单的案例现在能够在规定时间内迅 速构思，快速成文。复杂的案例是因为以前没怎么涉及此类应用文问题，所以显得很生疏， 无从下笔。在此情况下，多是采用搜索网上的范文作为参照。现在能够基本清楚文章的结构， 该如何构思，下笔也没以前那么无从下手。打字速度大大提高，作为秘书打字速度的快慢很 重要，虽然在整个秘书的工作中只占很小的一部分，但它也会影响到工作的效率。一周一直 在计算机上写作，打字的速度也随之提高了。 值得一提的还有演讲，进入大学演讲的次数不是很多，但那几乎都是在社团面试里，很 少整个班级同学一个一个的演讲。而这次实训期间组织的演讲，老师特地选择了一个实训室， 让大家一个一个的上台演讲。这样在提高了口才能力的同时，又提高了写作能力 三、审视自我，发现问题在案例写作中，还有一些文种，还是生疏，写出来的文章内容混乱，语言不够简明精练。 打字的速度虽有提高，但与别人相比还是有差距的。有几次，由于打字速度慢的缘故，导致 了排版未能很好地完成。因此，练习打字便成了完成案例写作之后的主要任务。在很多的写 作文稿中，常常不注意细节，有时忘了落款。我想，对于未来一个合格的秘书而言，很多时 候，细节是非常重要的。演讲时我因为没有全情投入和过于紧张中途竟然忘词了，而且当时 自己处理得也不是很好。我知道这是不自信的表现，我想在以后类似情况下，一定会吸取这 次的教训。我以后一定会经常锻炼自己的能力，紧张不是解决问题的办法。 四、总结经验，奋发向上不管怎么说，为期一周的实训我收获了很多。很多案例写作都进步了很多，看到案例心 里已经不那么害怕，而且看到写作要求已经能够迅速构思。仅这一周的实训是不够的，需不 断努力，应用文写作才会取得长足的进步。天道酬勤，打字速度的提高不是一朝一夕的工夫， 需要通过长期的努力和不断的练习?? 点点滴滴，淅淅沥沥也写了不少，如果用一句话概括实训的感受，那就是：又收获了一 笔财富，实训中我又成长了！xx 2012年3月16日篇二：应用文写作的报告东莞理工学院城市学院文学与传媒系 关于编写《应用文写作实训教程》的情况报告尊敬的院教务处领导：“在这个知识密集的社会，我们比以往任何时候都更需要具有基本的阅读和写作能力， 尤其是应用文写作”，约翰·奈斯比特在《大趋势》书中作如是说。学好应用写作，教好应用 写作，要有合适的课本。从市面上看，各种版本的关于应用写作的教材可谓不少，几乎每本 会出现绝大多数学生在当前和以后都用不上的内容，甚至有的像这样的内容占有相当的篇幅， 如公文中的“命令”、“议案”、“公告”等；而许多是学生学习、生活和以后工作息息相关的 内容偏偏没有收入，如“求职信”、“简历”、“劳动合同”等。所以，我们要遴选出适应学生 学习实际的教材是件困难的事。为此，我们编写一本适合学校应用写作实际的教材很有必要。 编写教材也是教材建设之需要，教材建设是教研室建设的重要内容。中文教研室编写的《应 用文写作实训教程》是继《大学语文》和《诗中画里说岭南》教材之后的第三本教材。 关于教材突出的特点和出版时间报告如下： 一、教材的特点 （一）便于教与学 教学是双边活动。如何让教学活动科学合理，是每一个老师面临的难题。我们的教材虽 然不能解决这一难题，但为教学活动的科学合理提供了可能。教材分十三个模块，每一个模 块下面分若干任务，每个任务的内容都是这样安排的：实训目的、实训材料、实训要求、实 训提示、例文学习、实训问题解答、实训任务演练。这样安排的目的在于：学生要完成实训任务，必须要阅读实训材料、实训要求、实训提示等。这样 就改变了教师在教学活动中唱独角戏的尴尬，充分调动了学生学习的积极性。不管是学生独 立完成还是小组合作学习，都是学生的“学”占主体的，教师在教学当中只是起了“导”的