初三物理练习 力、牛顿第一定律、受力分析.docVIP

初三物理练习——运动和力2 2012/9 一、知识体系及教学要求 理解二力平衡条件 知道影响滑动摩擦力大小的因素 知道滚动摩擦 知道增大和减小摩擦在实际中的意义 知道惯性定律 知道惯性现象 二、重点难点知识讲析： 1、如何对物体进行受力分析: 　　（1）由物体的运动状态判断物体的受力情况．例如：当物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，如果它受力，则一定受的是平衡力． 　　当物体的运动状态发生改变时，它所受的力一定是非平衡力． 　　（2）要熟悉日常生活中的常见力：如重力，用符号G表示，方向总是竖直向下的．还有：压力（F），支持力（N），拉力（F），这一类力属于弹力，产生的条件是施、受力物体互相有挤压作用，且施、受力物体之间互相接触．压力和支持力的方向总是垂直于物体表面．另外还有摩擦力，用符号f表示．产生摩擦力时，滑动摩擦力的方向与物体相对滑动的方向相反． 　　（3）在分析物体受的力时，一定能找到施力物体． 　　（4）在多个物体互相牵连，受力比较复杂时，可选定一个物体，进行受力分析，这种方法叫做隔离法． 　　2．如何区别相互作用力和平衡力 　　二力平衡的条件我们已经在本节的第一部分进行了复习．而相互作用力也称为作用力和反作用力，这一对力：“大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，分别作用于两个物体．”而平衡力作用于一个物体． 　例1、　关于运动和力，下列说法中正确的是 　　　　A．力是使物体保持静止的原因　　B．力是使物体运动状态改变的原因 　　　　C．力是维持物体运动的原因　　　D．物体受到力的作用就一定运动 　　精析　这道题考查学生对力的作用的理解，学生头脑中仍存在一些错误的概念，如：“物体运动必须有力维持，运动的物体失去力的作用，就会静止下来．”为纠正这些错误概念，就必须建立正确的概念：力是使物体运动状态改变的原因，而不是使物体运动的原因． 例2、如图1，弹簧所受重力不计，上端固定在天花板上，下端悬挂一个小球，处于静止状态，下列几种说法中属于相互平衡的力是 　　　　精析　此题从几个方面考查学生的知识：（1）相互平衡的两个力是物体上的；（2）考查了学生是否会进行受力分析． 在题目中，出现了三个物体：天花板、弹簧和小球，要会分析哪个力作用在哪个物体上． 例3、如图2，在一辆放在水平地面上的表面光滑的小车上，静止放置质量为m1、m2的两个小球（m1＞m2）．当车从静止突然水平向右起动时，则两个小球 　　A．一起向左运动，且m2的速度大于m1的速度 　　B．一起向右运动，且m2的速度大于m1的速度 　　C．一起向右运动，且m2的速度等于m1的速度 　　D．对地面仍保持静止 　　精析　这道题主要考查学生是否理解了“惯性定律”的内容，如果一个物体不受外力作用时，它将保持原来的状态不变． 例4、如图3的装置中，甲物体重5N，乙物体重3N．甲、乙均保持静止状态，不计弹簧测力计自重，则甲受到的合力和弹簧测力计的示数分别是 　　A．0 N，3 N　　　B．0 N，5 N　　　C．2 N，5 N　　　D．2 N，3 N 　　精析　对多个物体连接在一起的情况，受力分析时应选定一个为研究对象．在这道题中，应分别分析弹簧测力计和甲受力的情况． 　　对于平拉弹簧测力计，分析起来会感觉困难，不妨过渡一下，如图4（a）（b）（c），试分析弹簧测力计受几个力?示数是多少?（不计弹簧自重） 　　　　　　　　　 （a）　　　　　　　　　　　　　（b） 　　 （c）　　　　　　　　　　　　（d） 反馈练习 一、选择题 【 】1．（北京市海淀区）在图5所指出的四个力中，使受力物体运动状态发生改变 的是 【 】2．（天津市）如图6所示，放在水平地面上物体所受重力为G， 系着它的一根竖直轻绳绕过光滑滑轮，它的另一端受的拉力为 F，地面对物体的支持力为N，下面关于这三个力大小的关系正 确的是 （A）F＝ （B）G＝ （C）F＝＋＝（A）一定小于重力 （B）一定大于重力 （C）一定等于重力 （D）以上说法均不正确 【 】4．（河北省）关于摩擦，以下说法中正确的是 （A）汽车轮胎上做有凹凸不平的花纹是为了减小摩擦 （B）减小摩擦的方法之一是用滑动摩擦代替滚动摩擦 （C）只有运动的物体才受到摩擦力的作用，静止的物体不受摩擦力的作用 （D）假如没有摩擦，人将无法行走 【 】5．物体受在同一直线上两个力的作用，大小分别是30牛和50牛，这两个力 的合力大小可能是 （A）50牛 （B）40牛 （C）30牛 （D）20牛 【 】6．（南京市）一木块在水平桌面上受到水平向右的拉力为0.4牛时，做匀速直 线运动．若水平拉力增大为0.6牛，此时木块在水平方向受到的