三、《生物进化的原因》优教课件.ppt

1.第一代和第五代中，哪种颜色的纸片“幸存者”最多？这与布的颜色有什么关系？ 2.第一代和第二代之间有什么变化？第一代和第五代之间又有什么变化？ 3.通过上面的模拟实验，你能推测保护色的形成过程吗？从中你能简单分析生物进化的原因吗？ 保护色的形成是生物在与环境作斗争的过程中，通过遗传变异和自然选择不断进化的结果。 长颈鹿的长 脖子是怎么 来的？ 自然选择 生物 有害变异 有利变异 (被淘汰) (被保留) 有害变异 有利变异 (被淘汰) (被保留) 关于生物进化的原因，人们进行了长期的探索，提出了各种解释，其中被人们普遍接受的是达尔文的自然选择学说。 达尔文(C.R.Darwin,1809-1882) 1859年出版的《物种起源》中，提出了以自然选择学说为主要内容的生物进化理论。 自然选择的主要内容： 过度繁殖 生存竞争 遗传变异 适者生存 自然选择学说---过度繁殖 新课导入 学习目标 本课小结 随堂反馈 CONTENTS 新课导入 新课导入 学习目标 1 1 2 2 本课小结 随堂反馈 随堂反馈 第三节 生物进化的原因 哪种颜色的桦尺蛾易被发现？ 1.能通过桦尺蛾类型的变迁，了解生物的进化与环境之间的关系。 2.能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。（重点、难点） 分析生物进化的一个实例 黑褐色树干上的桦尺蛾（深色个体占多数） 长满地衣的树干上的桦尺蛾（浅色个体占多数） 发生这种变化的主要原因是什么？ 1850年考察 1950年考察 被污染的环境，使得浅色型桦尺蛾容易被鸟类捕食而处于选择劣势，黑色型桦尺蛾具有保护色而具有选择优势。 环境和鸟对桦尺蛾的选择作用！ 冬天的雷鸟 夏天的雷鸟 泥土上的蛙 落叶上的蛙 绿叶上的蛙 枯叶上的蛙 动物体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色称为保护色。 具有保护色的动物不易被其他动物所发现，这对它躲避敌害或者捕食猎物是十分有利的。 我在哪儿？ 考考你的眼力 那么，动物的这种保护色是怎样形成的呢？ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 改变背景色后哪个更容易被你看到？ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 推测：体表颜色与环境颜色相似的动物能更好地生存下来，一代一代下去，就逐渐形成了与环境颜色一致的保护色。 作出假设： 提出问题： 动物的保护色是怎样形成的呢？ 自然选择的结果 探究实验：模拟保护色的形成过程 制定计划和实施计划： 分组： 6人一组 组长：组织、发令 捕食者：（要随机捕食，每代只剩25个“幸存者”为止） 猎物：（小纸片） 记录员：记录每代开始数和幸存者数 督察员：监督、补充幸存者后代（每个幸存者产生3个后代） 第一代 第二代 第三代 第四代 第五代 纸片的颜色 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 粉色 25 12 48 15 60 20 80 23 92 25 黑色 25 3 12 0 0 0 0 0 0 0 绿色 25 6 24 6 24 3 12 1 4 0 蓝色 25 4 16 4 16 2 8 1 4 0 记录表： 新课导入 学习目标 本课小结 随堂反馈 CONTENTS 新课导入 新课导入 学习目标 1 1 2 2 本课小结 随堂反馈 随堂反馈