三年级 语文 上册 第四单元 第13课 花钟.doc

第13课 花钟 教学目标 １、会认８个生字，会写１４个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、陆续、大致”等词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 ３、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 ４、学习运用多样的句式表达。 教学重点 在理解内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法 教学难点 学习作者用不同的句式表达同一个意思。 教学准备 用姹紫嫣红的鲜花摆成的花钟的图片 教学方法 讲授法，合作 课时安排 2课时 第一课时 教学目标 1． 认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语。2． 情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣。 3． 发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。 教学重点 学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。 教学难点 学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。 教 学 过 程 教 学 过 程 一、激趣导入 1、喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了一个谜语：一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。谜底是？（教师写下“钟”字，学生读） 2、同学们，钟，大家都很熟悉。谁能说说“钟”？（教师根据学生的叙述在黑板上画出钟面） 3、教师小结：通过钟面上时针和分钟的位置，我们可以确定此时此刻是几时几分。有这么一面有趣的钟，既没有分针也没有时针，却也能让我们知道大致的时间。它就是——花钟。 二、初读课文，整体感知。 1、教师导读：花，我们熟悉呀！一个字——美，两个字——漂亮！你们看——（教师出示用姹紫嫣红的鲜花摆成的花钟的图片。）有分针吗？有时针吗？可它却能告诉我们大致的时间。怎么回事呢？我们一起来读课文《花钟》。 2、教师提出要求，学生子都课文。 （1）对照生字表，学习并掌握本课的生字、新词。 ①、字：怒、燥、暮 、 艳、内、梦 ②词：争奇斗艳、芬芳迷人艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、陆续、大致争奇斗艳、芬芳迷人想课文主要写了什么内容（课文写了许多花开放的时间是不同的；花开放时间不同的原因） （一）识花名 1 、读第一段，找找这一段写到了哪些不同的花？把花的名字划下来。（动作快的同学轻轻读读。） 2 、请一个同学读，正音。 3 、这些花迫不及待想和你们见面了，让我们一起来欣赏一下吧！轻轻读一读描写花儿的句子。 欣然怒放（这个词语不容易读正确，主要是意思还不太明白，放就是（开放）。欣然就是高兴的意思，高兴地答应就叫欣然同意。怒在这儿是什么意思呢？我们可以查字典。怒：选择字义） 暮色 大概是什么时候的天色？你是怎么知道的？（联系上下文是理解词语意思的好办法。） 含笑一现——开花的时间很短 15——30分钟。 （二）赏花开 1 、这些花开花的样子各不相同，作者在描写他们的时候，写法也不一样。你最喜欢哪个句子，找到这个句子，好好地读一读。 2 、你最喜欢哪一句？有像他一样喜欢这句话的吗？一起来读读描写牵牛花的句子。边读边想，为什么喜欢这个句子？ 在作者眼里，牵牛花就像我们人一样，他是会吹（喇叭的）。凌晨四点，牵牛花在吹什么呢？牵牛花在吹喇叭的时候，心情一定特别高兴，让我们也带着高兴的心情，和牵牛花一起来吹一回小喇叭吧！ 3、 还有喜欢其他句子的吗？这一回，你得先给大家读读自己喜欢的句子，还要说说为什么喜欢？ 蔷薇：我仿佛已经听到蔷薇呵呵呵的笑声了，蔷薇花儿在笑，还有谁也在笑呢？ 绽开笑脸，含笑一现，两种不同的笑容，请男同学读读些蔷薇的这一句（笑得阳光），女同学读读写昙花的这一句。（有点含羞） 4 、花儿特别有意思，他们不仅会吹喇叭，会笑，他们还会睡觉、会醒来、还会跳舞呢！你找到这样的句子了吗？ ???????? （学生读：七点，睡莲从梦中醒来。）睡莲早早起来了，谁在睡懒觉呀？（学生读描写烟草花的句子） ???????? 请女孩子起立，你们就是一朵朵美丽的月光花，请你们舒展开自己的花瓣吧！这美丽的月光花多像在跳舞呀！男孩子，你们说，他们在跳什么舞呢？是啊，白色的花瓣多像小姑娘的纱裙呀！ 同样是描写花儿开了，可是每一句都写得不一样，这样的写法真好。 （三）品花时 其实在这段中，描写时间也写得特别好。请四人小组讨论一下，这一段中的时间写得好在哪里？好的地方可不止一个。 ???????? 按一定的顺序写。（按时间顺序来写的。） ???????? 提示：在描写最后三种花的时候，时间是放在什么地方写的？为什么要这样写？（是啊，在写文章的时候，在恰