人教版二年级语文上册知识树.pptVIP

* 义务教育课程标准实验教科书 研课标 说教材 李福小学 于宗玲 说课标 说教材 二 年 级 上 册 说建议 说 课 标 总 体 目 标 内容标准 说课标 知识目标 总体目标 培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观 学会汉语拼音，会说普通话 主动进行探究学习 发展思维能力 独立阅读能力，多种阅读方法 运用常见表达方式写作 具有日常口语交际能力 热爱祖国语言文字 吸收民族文化智慧 学会使用语文工具书 情感目标 能力目标 二年级上册教学目标 识字写字 养成良好写字习惯 认450字，会写350个字 培养独立识字习惯 阅读 口语交际 写作 阅读浅显课外读物 主动积累词句 喜欢阅读 正确使用标点符号 对写话有兴趣 积累喜欢的成语等 有表达自信心 主动与别人交谈 养成讲普通话习惯 说 教 材 编 写 特 点 编 写 体 例 内容结构 立体整合 教材编写体例 生字表(一).(二) 后记部分 目录 八个专题 选读课文 1、美丽的秋天 2、丰富多彩的校园生活 4、怎样看问题想问题 说教材 内容结构 3、爱祖国 本教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分为八组。 5、友好相处团结合作 6、关爱他人 7、保护环境关爱动物 8、热爱科学 围绕专题整合教材内容 识字课内容丰富、 形式多样 课文内容丰富，题材多样，具有时代感，贴近儿童生活。 突破传统呈现方式，增强教材与学生的亲和力。 教材的编排体现开放性和弹性 ，增强适应性。 教 材 编 写 特 点 研说流程 教材 知识整合 人与自然 人与社会 人与自我 生活 1 5 友好 相处 团结 合作 8 热爱 科学 2 丰富 多彩 的校 园生 活 3 爱祖 国 4 怎样 看问 题想 问题 6 关爱 他人 7 保护 环境 关爱 动物 美丽的秋天 一下（二） 引导爱 三上（八） 理解爱 让学生通过对课文、的学习，引导学生理解如何爱自己的家人，让学生初步树立爱的意识，为下学年学习爱他人奠定基础。 立体整合 二上（六） 奉献爱 让学生通过对课文、小故事的学习，在增加趣味的同时也领悟到关心、爱护他人的美好。 通过学习课文了解到爱是什么？并且学会怎样去爱别人，并献出自己的爱是生活变得更美好。 细心领悟 真心表达 仔细体味 立体整合 例如《一次成功的试验》告诉我们要团结，心中有他人《给予树》让我们从中感受到给予树的后面这小女孩金子般的心。 例如《窗前的气球》向我们讲述了冰冷的病房外面那份温暖的爱。《假如》向我们用虚拟的语气描绘了一颗满载爱意的心。 例如《看电视》向我们巧妙地转诉了那份隐含的爱意。《棉鞋里的阳光》向 用平实的文笔向我们讲诉了爱的渲染与熏陶。 说 建 议 教 学 建 议 评 价 建 议 课程资源 的开发和利用 执笔 坐姿 要正确 识用结合 识字写字 阅读 写话 口语交际 课外书课内读 教师要重视阅读指导 帮助学生选择优秀读物 交流感受 课内阅读 创设生活情境 自由愉快的进行 口语交际 随文识字 生活识字 在日常生活中 大胆与人交流 发展个性 鼓励创新有 绘画日记 观察日记 看图写话 重视朗读 培养阅读能力 课外阅读 教学建议 激发学生对 写话感兴趣 能把看到的 想到的写下来 评价建议 尤其注意发挥诊断、反馈和激励的功能，有效地促进学生发展。 评价建议 恰当运用多种评价方式 充分发挥语文课程 评价的多种功能 评价要突整体 性及综合性 注重评价主体 的多元与互动 加强并理解学生的自我评 价和相互评价，促进学生主动学习自我反思。加强教师评价及家长评价。 要体现语文课程目标的整体性和综合性。（5面与三维） 形成性评价关注过程，终结性评价关注结果，二者都是必要的，但应加强前者，并坚持定性与定量相结合。 开发利用教材资源 开发利用多媒体资源 组织实践，开发地域资源 联系生活，创建环境资源 合理利用教室校园以及学生开展的各项活动，让学生在活动中去寻找语文，感受语文 利用文本插图，在拓展延伸中，培养学生的创造性思维 开发和利用课程资源的 课程资源 利用图片和视频激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握和理解。 让学生走出校园，走进大自然，去感受校园外的语文，拓宽学习空间。 *