从百草园到三味书屋课件.ppt

自摘、自查、自读---字词闯关（课堂练习） 1、给下列加点的字注音。 A、确凿（）菜畦（）桑葚（）臃肿（） B、蟋蟀（）攒（）聚皂荚（）树 油蛉（） C、斑蝥（）珊瑚（）收敛（）鉴（）赏 D、秕（）谷 蝉蜕（） 盔（）甲 锡箔（） 2、补充完整并造句。（口头或书面） A、一 不通 人迹 至 风流 ___ B、人心 测 人声 沸 尽致 3、请写出多音字的读音并组词。 A、攒 B、系C、拗 D、宿 自摘、自查、自读---字词闯关（课堂练习） 1、给下列加点的字注音。 A、（ záo）（qí）（shèn）（yōngzhǒng） B、（shuài）（cuán）（jiá）（líng） C、（máo）（shānhú）（liǎn）（jiàn） D、（bǐ） （tuì） （kuī）（bó） 2、补充完整并造句。（口头或书面） A、 窍 罕 倜傥 B、 叵 鼎 淋漓 cuán 攒集 jì系住 ǎo拗过去 sù宿儒 zǎn 积攒 xì关系 ào拗口 xiǔ一宿 niù执拗 xiù星宿 4、词语对对碰（写出近义或同义词） A、确凿---（确实） 轻捷---（轻快） 长吟---（长叫） B、鉴赏---（鉴别欣赏） 消释---（溶解）收敛---（收拢） 阅读1~8段，思考： 1、作为散文，都有“文眼”，你认为这部分的“文眼”是什么？ 2、第2段是精彩的写景段落，此处作者采用多种角度写，请尽可能找出。（句式造句） 3、“雪地捕鸟”部分作者是如何描写的？请你也用一系列的动词来介绍参与的一项活动。 沈复——《童趣》 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 　夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 　余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 　一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 阅读9~24段，思考： 1、作者是如何从描写“百草园”到“三味书屋”的？ 2、从先生来说，作者选取哪几个片段？ 3、从学生来说，作者选取哪几个片段？ 4、分析作者对先生的描写，你认为先生是一个怎样的人？从文中找出相应的证据。 何谓“三味” “三味书屋”中的“三味”，是指三种味道。宋代李淑的《邯郸书目》一书写道“诗书，味之太羹（gēng），史为折俎（zǔ）子为醯（xī）醢（hǎi），是为书三味。”这里是用三种味道的食物比喻古代的三类书，即经书、史书和诸子百家的书。如果从字面上说，那“三味”是指：肉汁的味道、肉的味道和肉酱的味道。 古树与梅花鹿 三味书屋正中墙上挂着的那幅画，古树下面一只梅花鹿。由于“古树”与“古书”，“鹿”与“禄”谐音，故其含义是：只要读书好，就会有高官厚禄，能享受荣华富贵，光宗耀祖。这画象征着“学也，禄在其中也”的封建宗旨。◆ 作业 1、《学海风暴》课内基础闯关、课外拓展提高。 2、做好复习，迎接考试，与粗心誓不两立。 * * 百草园 三味书屋 从 到 自 嘲 运交华盖欲何求？未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。 ----鲁迅 返回 自题小像 -----鲁迅 灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 鲁迅 鲁迅（1881---1936）,原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。 作品有：小说集《呐喊》《彷徨》、《故事新编》；散文集《朝花夕拾》、杂文集《华盖集》、《而已集》、《且介亭杂文》等。 教学目标 1、关心并认真观察周围的事物，热爱生活； 2、学习本文具体有层次地描写事物的写法。 3、学习用拟人手法进行描写。 4、领悟作者的思想感情。 1、你从题目上了解了那些信息？ 1）文章按空间变换为序进行记叙。 2）本文记叙了两个场景：百草园、三味书屋。 2、理清文章的写作思路 一、回忆百草园的有