苏联卡巴列夫斯基音乐教学体系.ppt

欢迎来到音乐课堂 授课人：刘美多 苏联卡巴列夫斯基音乐教学体系 一、生平及教育思想 1.生平： （1）卡巴列夫斯基是前苏联著名作曲家、音乐教育家。 （2）20世纪70年代卡巴列夫斯基主持俄罗斯联邦共和国教育部成立的“音乐实验室”工作，编写了新的音乐教学大纲。 （3）他辞去音乐学院教授的职务，亲自去普通学校按新的音乐教学大纲授课，体验低年级的音乐教学，表现出强烈的教育使命感。 2. 教育思想： （1）卡巴列夫斯基十分推崇前苏联音乐教育家苏霍姆林斯基的教育思想。 （2）他将苏霍姆林斯基的教育名言“音乐教育——不是培养音乐家，首先是培养人”作为音乐教学新大纲的题词。 （3）他认为，对于音乐，道德内容是他的灵魂教师要时刻牢记。 （4）中、小学音乐教育的意义远远超出了艺术的范畴，它是造就学生的精神境界的非常必要的、有力的手段。 二、卡巴列夫斯基的教学原则和方 法表现在以下几个方面 （一）教学原则 1. 认识音乐教育的审美作用 （1）卡巴列夫斯基认为，音乐教师在教音乐时，不要一味的依赖心理学、生理学和社会学的一般知识。而忽略了音乐本身的特殊规律及特点。 （2）应该通过音乐课在孩子们心中唤起对音乐美的感受，将此作为一种艺术、一种修养，是生活的一部分，而不是一般的消遣。 （3）音乐驾御应该发展学生的思维，拓展他们的视野，使他们感受到音乐、文学、造型艺术及人类文明历史之间的相互联系；感受音乐与生活的联系。 （4）认识到音乐教育不只是教会儿童一种技能，而是系统的发展他们的感受能力与创造能力，使孩子们热爱世界上一切真、善、美的东西，并且能动手美化这个世界。 （5） 通过艺术帮助孩子们获得良好的感知及深刻的思维能力。 （二）教学方法 1. 用音乐吸引孩子 （1）卡巴列夫斯基认为，学校音乐教育的根本问题是要用音乐来吸引孩子。 （2） 教师要热爱音乐，并十分完美地与孩子们一起度过音乐课 （3）孩子们就可能永远热爱音乐。 2. 教会学生热爱音乐 卡巴列夫斯基认为，教师是新型的教育工作者，必须认识音乐教育的审美作用，必须把学生引入到更广阔的音乐世界中去，教会学生热爱音乐，懂得音乐的各种形式及风格，通过音乐课进行思想品德教育。 3.保持学习内容的连续性 卡巴列夫斯基认为，新的音乐教学大纲应该保留一些游戏歌曲的内容。教师可以根据教室的大、小及其他条件进行不同的教学。有些时候还可以采用点头、跺脚等动作来帮助歌唱。但是，以上所有的方法都必须服从音乐的性质。 4. 课堂上采用分组的方式进行教学 卡巴列夫斯基认为，分组教学是个好办法。 首先，教师可以随时纠正学生音准及节奏的问题；其次，为将来进行多声部的合唱打下良好的基础；再次，是进行游戏性歌曲练习的一个重要阶段。 5.利用教室的钢琴进行四手联弹 （1）卡巴列夫斯基认为，有的孩子一生没有碰过钢琴，但是，培养孩子热爱音乐，以及培养孩子的音乐创造力和音乐合奏的能力是音乐教师的责任。 （2）他认为教师应该充分利用音乐教室的条件，采用学生与教师联合弹奏、学生唱、教师弹、启发学生改变音乐速度、节奏与强弱来唱等方式，启发孩子们的创造力和想象力。 （3）同时，卡巴列夫斯基认为，不要超出孩子们的理解力去介绍大的作品，或者大音乐家的姓名及作品。 6. 建立学期考核制度 卡巴列夫斯基认为，学期末要进行总结，集中检查学生对音乐知识和对音乐的音调发展方面的理解程度。 * *