牛津三年级下册英语说课稿Unit8I2.docVIP

牛津三年级下册英语说课稿 Unit 8 I’m hungry 说课 一 说教材 我说课的内容是义务教育牛津小学英语3B Unit 8《I’m hungry》的第一课时。这是一节情景对话课，围绕“你想要什么？一个或一些…怎么样?”这一日常用语展开。 二、说学生 学生在3A已经学过了关于一些常见的水果和食物，可通过旧的单词来学习新的句型。 三、教学目标 根据《课程标准》的要求，基于对课文内容的理解，以及对学生身心发展规律和认知规律的分析，我制定了如下教学目标： 1、能听懂会说会读I’m hungry. What would you like? I’d like … A /An ….? /Some …? Sounds good./ No, I’d like … 2、听懂会说会读a hot dog, a sandwich , a pie , some bread。 3、设计情境，运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。 四、教学重难点 重点：能听懂会说I’m hungry. What would you like? I’d like … A /An ….? /Some …? Sounds good./ No, I’d like … 听懂会说 a hot dog （一个热狗） a sandwich （一个三明治）a pie （一块馅饼） some bread（一些面包） 难点：教学难点是能用“What about…？”征询别人意见以及soft drinks的正确发音。 五、说教法学法： 爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。因此，英语教学一开始就应当注意培养学生对英语的兴趣，保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。这就要求我们英语老师采用灵活多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，充分调动他们的学习积极性。所以本节课我采用了情景法、多媒体辅助教学法、交际法等进行教学。 六、说教学过程 一、Sing a song 设计意图：良好的开端是成功的一半。因此，我们要在新课一开始就吸引学生的注意力，调动他们的学习兴趣和学习积极性，这样也便于开展下面的内容。FLASH动画活泼可爱，十分符合儿童的认知特点和心理需求，以此作为课前预备活动，既活跃了课堂气氛，又缓解了学生的紧张情绪。 二、Presentation 1、在复习单词的过程中先学习本课的第一个新单词some bread，然后有bread引出本课其他的单词hot dog 和sandwich。 2、学习新句型 在学习本课句型时，还是由就旧知引出，然后通过师生、生生之间的操练，让学生熟悉本课的新句型。然后通过who want to be shop employee?出示头饰，激发学生的参与热情和开口的欲望。 3、学习课文 有了前面的铺垫，课文学习的难度降低了许多。在学习课文是时，首先让学生带着问题听课文录音，然后回答问题。问题以选择的形式出现，降低了难度，使学生有体验成功的喜悦。 4、practice 分角色朗读课文 七、说板书设计 板书设计，清晰明了，体现了教学的重难点。 沪教版小学三年级英语说课稿一 说教材各位老师好，我说课的内容是沪教版小学三年级上册模块二第三单元who am I ?本课的教学重点是用运用学过的单词描述自己。如My hair is short. I’m tall and fat.教学难点是正确的询问并作出回答。如who am I ? You are… 教具准备: 录音机,图片,多媒体。教学方法：本课是功能型的交际型的训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的。因此我将本课教学目标设计如下：1、知识目标: 能听懂会说my hair is short. My eyes are small. My mouth is big.I’m tall and fat. Who am I ? You are Danny. Yes, I’m Danny.2、能力目标: 听懂会说Who am I ? You are….进行简单交流。3、情感目标: 通过学习介绍自己，让学生很好的认识了解自己，也很好的认识身边的人。三、说课堂程序整个教学程序我采用了听、说、玩、演一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。Step1 Warming up让学生介绍自己的五官。eg: My eyes are big. My mouth is small.Step 2 新知导入复习五官单词。呈现图片并用第一人称介绍图片的人物五官，提出问题