19最大的“书”第二课时.docVIP

课　堂　教　学　教　案 时间：年　月　日 课题 19 最大的“书” 审查人 年　月　日 教 学 目 标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话。 体会川川对大自然的好奇与热爱，从小关注科学、探索自然的兴趣和意识。 体会川川对大自然的好奇与热爱，从小关注科学、探索自然的兴趣和意识。? 2．从川川的提问中，你觉得川川是个怎样的孩子？ ⑴ 根据学生问答， 指导书写词语“刨根问底”。 ⑵“刨根问底”还可以换成？（拓展歇后语：打破砂锅——问（纹）到底） 3．谁愿意解答川川的这个问题呢？指名答读第12自然段。 4．这本岩石书还会告诉我们什么？（根据学生回答，出示一些矿物图片。）你是从哪儿读懂的？（引导学生明白文中省略号的用处。） 5．教师引读第13自然段：听了叔叔的介绍，川川情不自禁地叫起来—— 6．川川长大以后想干什么呢？ 三、拓展迁移 最大的“书”不仅满足了川川的好奇心，还让他从中找到了自己的梦想。二十年后，川川真的实现了自己的理想，成了一名地质勘探队员。你们看：（课件出示） 川川趴在一块岩石面前，正仔细地研究着。他发现这块岩石上有恐龙的脚印，有虾，有水草。他明白了：在很久很久以前_____________ ___________________________________________________________。 四、指导书写。 1．出示生字：宝、趴、印、陆、铁。 2．教师范写“印”。 3．学生练习 4．展示，点评。 达 标 检 测 比一比，再组词。 刨（ ） 趴（ ） 埋（ ） 抱（ ） 爬（ ） 理（ ） 作 业 布 置 必做 猜一猜，川川长大后想干什么？ 选做 课外搜集有关岩石的资料。 板 书 设 计 19、最大的“书” 有字——————雨痕、波痕 有画——————树叶、贝壳、小鱼 有知识————--推断以前的情况 有作用——————为人类做贡献 教 学 反 思