公开课《背影》.pptVIP

八年级语文公开课 《背影》朱自清 授课人：胜岗学校叶丹丹 2013年9月26日 教学目标 一、知识与技能： 1.了解作家及作品的背景。 2.识记基础字词，并理解其在语言环境中的意思。 3.把握事件的六要素，训练学生的概括能力。 4.根据事件情节，体会人间伟大而真挚的父子情。 5.体会关键语句在语言环境中的作用及其蕴含的感情。 二、过程与方法： 1.采用教师设计问题，学生紧紧围绕问题，采用自主、合作、探究的方式，把握文章的叙事思路，及其具体内容。 2.通过学生欣赏配乐朗读，学生自读课文，指导学生体会文章质朴的语言中蕴含着丰富的感情的特点，品味、感受伟大而浓浓的父爱。 3.通过教师的重点研读，体会文章中具体描写的重要意义，并学习具体描写的方法。 三、情感态度与价值观： 体味文中血浓于水的浓浓深情，从感情的聚焦点—— “背影”中发掘深深的父爱，陶冶学生爱家人，爱生活的高尚情操。 父亲 那是我小时候 常坐在父亲肩头 父亲是儿那登天的梯 父亲是那拉车的牛 忘不了粗茶淡饭将我养大 忘不了一声长叹半壶老酒 等我长大后 山里孩子往外走 想儿时一封家书千里循叮嘱 盼儿归一袋闷烟数满天星斗 都说养儿能防老 可儿山高水远他乡留 都说养儿能防老 可你再苦再累不张口 儿只有清歌一曲和泪流 愿天下父母平安度春秋 作者简介 * 背影 朱自清 朱自清(1898－1948),原名自华,字佩弦，号秋实，江苏扬州人。现代著名散文家、诗人、学者。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。散文代表作有《春》、《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。 写作背景 《背影》写于1925年10月，当时作者任清华大学讲师。本文是作者追忆八年前的往事。 1947年朱自清谈写作动机时说：“我写《背影》，就因为父亲来信里的那句话：‘唯独膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。’当时读了父亲的信真是泪如泉涌，我父亲带我的许多好处，特别是背影中所叙述的那件事想起来，跟在眼前一般不二，我这篇文只是写实。” 差使　 交卸 奔丧 狼藉 簌簌 赋闲 踌躇 迂　 栅栏　 蹒跚 拭干 颓唐 不能自已 琐屑 举箸提笔 读准字音 弄懂词义 xiè sāng jí sù fù pán shān suǒxiè chóu chú zhù yū chāi shì tuí yǐ zhà 通读课文感知主要内容,思考下列问题： 1.这篇文章记叙的主要事件是什么？ 2.这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？ 3.我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子。 整体感知 理清文脉 那年冬天作者奔丧完毕，父子在浦口车站依依惜别。 a、祖母死了，父亲的差使也交卸了?。(祸不单行) b、回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。 （ （光景惨淡） 背影，我的父亲，父爱 背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来。分别表达了作者怎样的感情？ 4次 2.在送行中父亲为我做了那几件事？其中哪一件事最令你感动？ 合作探究 小组讨论 3.朱自清所写的父亲为自己买橘子这一幕，为什么 如此感人呢？ 运用了细致、生动的描写。 嘱咐茶坊，亲自送我，照看行李，讲定价钱，送上火车，拣定座位，叮嘱我，为我买橘 再读第六段，思考下列问题： 1、这段文字中，作者用了哪些描写手法写父亲的背影？ 2、为什么要写得这样详细？ 这个背影，在全部故事情节中是重中之重，是全文主脑，最能体现父亲的爱心，所以写得这样详细。 动人之处 精心赏析 外貌描写 A.身材：胖子 B.穿戴：黑色小毡帽 深青布棉袍 黑色大马褂 动作描写 A.走路的姿势：蹒跚 B.爬月台时的动作：慢慢地探 攀着上面 两脚向上缩 身子向左微倾 作业： 1．请学习本文的写法,以一侧面来写人物的方法，如以“爸爸的手”、“妈妈的笑” ……为话题，写一篇300字练笔。 2.预习思考： A.请从文中找出父亲送儿子上车过程中说的四句话，这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？ B.父亲对儿子