集体备课初稿笔算乘法不进位.doc

《笔算乘法》教学设计 告成镇中心小学 吕渊博 2016年10月 《笔算乘法》教学设计 学习目标： 1、经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式， 了解竖式每一步计算的含义。 2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法 的多样化。 3、经历提出问题、归纳问题、探索问题、解决问题的过程，体验数学学习的过 程，感受学习数学的成功感。 重点难点： 学生能够应用以前学习的加法知识和乘法知识感受乘法竖式的必要性，学会用 乘法竖式计算多位数乘一位数乘法是本节课的重点和难点。 学习过程： 口算： 2×1= 4×2= 20×3= 40×2= 300×2= 200×4= 二、创设情境，提出问题 师：元旦到了。小明、小华和小丽正在用彩笔画画，准备布置 “迎接元旦”专刊。 1.请同学们仔细观察图片，从图中发现了哪些数学信息？ 2.交流汇报，板书信息： 板书：有3盒彩笔，每盒12枝。 3.提出问题 根据这些信息，你能提出一个什么样的数学问题呢？一共有多少枝彩笔？板书问题。 三、探究新知， 师：一共有多少枝彩笔？谁能根据问题来列一个算式？ （一）列式：12×3=，学生说，教师板书 （二）估算 启发学生想出，可以估算出12×3大约是多少枝：12×3,12接近于10，可以把12堪称10,10×3=30,12×3≈30 （三）探究具体算法 1.学生先独立思考，做好的同学可以和同桌交流算法，并且说一说理由 2.全班进行交流反馈： 【计算方法预设】 (1）连加：12+12+12=36 (2）口算：10×3=30；2×3=6，30+6=36 (3）竖式计算（不板书）··· 揭示课题 同学们想了这么多地好方法，有些是我们以前学到的，刚刚也有同学像加减法一样，用竖式计算，今天我们就一起来学习不进位笔算乘法。 笔算乘法的教学 （一）列竖式的步骤 1.同学们自己在练习本上写一写 2.板书学生的竖式： 3.列竖式要注意什么 【答案预设】： ①列竖式的时候，12写在上面，3写在下面，就是相同数位要对齐。（学生说到数学对齐，教师强调一下） ②不要忘了写乘号！ 根据学生回答，师小结： 先写第一个因数12，再写乘号，第二个因数3写在12下面的个位上，再画上一条直直的横线。 竖式的计算步骤 1.引导学生看书，观察竖式计算的步骤。学生看完后，请他们在练习本上试着做一做，做完后，同桌互相说一说，自己是怎样算的。 2.学生反馈计算步骤 师小结：先算3×个位上的2，再算3×十位上的1 3.理顺算理 师：这儿的6是怎么来的，为什么写在个位上，表示什么? 3为什么写在十位上呢，又表示什么？ 结合算理，让学生说一说每步的含义（教师及时引导） (2)师小结：通过刚才的学习，竖式计算时，先用3去乘个位上的2得6个一，在个位上写6；再用3去乘十位上的1得3个十，在十位上写3。 完整和规范竖式写法 同学们仔细看，在这个乘法竖式里，12叫什么？---因数；3呢？----3也叫因数。最后乘得的结果36是它们的？竖式算完了，不要忘记在横式上写上答案（单位）。 5.算式拓展： 如果百位上还有数，应该怎么计算呢？ 注意：如果百位上还有数地话（三位数乘一位数），百位上的数和这个一位数乘得的积就要写在与百位相对应的位置。 五、练习巩固，拓展应用 课本练习做一做 2.竖式判断 3.趣味游戏 (1)下面啊，我们来一个小组接力赛的游戏。老师的手中有8张纸头，每一张纸上都有6道苹果算式题，待会儿我会发给每一组开始的的那一位同学，由第一个同学做好了，就快速往后传，我们来比一比，那一小组做得最好，最快。 （让全班的同学都参与到竖式计算的过程中，因为原理一样，所以这些计算没什么大的区别，看看是不是全部同学都掌握了） (2)分析错误的题目 4.竖式的应用 六、全课小结 小结：这节课我们学习了笔算不进位乘法 ，还知道了乘法竖式各部分的名称。 集体备课初稿