高三英语词汇阅读自主学习能力的探究.docVIP

高三英语词汇、阅读自主学习能力的探究 广东云浮罗定市廷锴纪念中学 莫惠芬 摘要：在高三英语总复习中，为了使优生更优，让学困生有质的飞跃，达成其学习目标，培养他们的自主学习能力、形成良好的学习策略尤为重要。经过实践，培养学生有效的词汇、阅读自主学习能力有助于学生的英语成绩得到提升。 关键词：学习策略 自主学习 词汇 阅读 众所周知，许多英语学困生的问题并非完全是智力因素，而是长久形成的学习策略问题。例如在记忆词汇方面，很多学生都前学后忘，记忆不牢，缺乏成就感。传统的词汇教学过多地关注词语拼写和中文释义，对语境关注不足，导致学生认为：记单词就是记拼写，记中文意思，结果费时，枯燥，效率低，遗忘快。一段时间下来，不少学生都觉得“投入大，收效小”，为此而沮丧不已。为了改变这种低效的局面，笔者认为教师有必要从词汇学习策略入手，过渡到篇章能力，培养学生自主学习的能力。笔者在高三复习备考实践中加强了对学生在词汇、阅读方面自主学习能力的培养，他们的英语成绩有了明显的进步，在高考中考出了满意的成绩。 一、英语自主学习的理论根据 我国教育部颁布的《高中英语新课程标准》明确指出新课标的理念：“加强学习策略的指导，培养学生自主学习能力” 因此，教师应帮助学生发展探究知识的能力、获取信息的能力以及自主学习能力，要鼓励学生积极尝试观察、思考、归纳、总结等学习方式，改变死记硬背、机械模仿的学习方式