平行四边形的判定教学案一体化.docVIP

初中数学新授课“教案、学案一体化设计” 课型 新授 课题 课时 1 时间 教 学 目 标 2、探索并掌握一组对边平行且相等的四边形是平行四边形 3、探索并掌握两条对角线互相平分的四边形是平行四边形 教法通过自主学习、实验探究、合作交流得出学法课前：课堂：自主学习、探究、交流贯穿课堂始终 教具 多媒体、自制的小教具 学具 导学提纲，自制的探究小教具． 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 ? 三、学以致用：（16分钟） 六、回顾反思：（5分钟） 七、课外延伸（2分钟） 一、前置性作业： (一)复习回顾： 1. 叫做平行四边形. 2. 平行四边形的性质 边 角 对角线 (二)设疑导思： 具备什么条件的四边形是平行四边形呢？ 3、 “猜”：2题中的命题可否成为平行四边形的判别方法?？ 二、合作探究： 1、探究验证 1、 问题：将四根木条怎样摆放能拼接成平行四边形？转动这个四边形，使它的形状改变，在图形变化的过程中，它一直是一个平行四边形吗？ 　　结论：（1）　　　　　　　　　　　　　的四边形是平行四边形． ? （2） 　　　 的四边形是平行四边形． （3） 的四边形是平行四边形． 2、进行如