高2上新课程培训人教版选修3.pptVIP

谢谢 3.精心设计提问和讨论 新课程要求突出学生的主体性和教师的主导性,教师就 像一位引路人,如何让学生准确到达目的地,给学生创设 一系列问题很重要。但提问时要问得明确、问得有针 对性、问得有梯度，针对材料提问时要最大限度地挖 掘材料的有效信息来分析材料。 [例1] 1949年4月第一届世界保卫和平大会宣言（摘录） 我们要求原子能使用只限于为和平目的的人类福利…… 我们斥责战争的歇斯底里，斥责种族仇恨和民族仇恨…… 世界保卫和平大会宣布今后保卫和平是各国人民的义务…… 提问：材料提出了哪些重要的反战主张？ [例2] 和平与发展之间有什么联系？请你结合实例加以说明。 2007年山东文综历史部分 战争造成的灾难有目共睹，但不同时代、不同人对战争有不同 的思考和主张。阅读材料，回答问题。 材料一 材料二　　“战争不仅仅是一种实际上的必要。它也是一种理论上的必要，一种逻辑的要求。国家这一概念意味着战争的概念……” （1）材料一反映了怎样的主题？（3分） （2）结合二战后西欧国家团结发展的历史进程，以史实说明 材料二所宣扬的观点是错误的。（7分） （1）反对战争。向往和平（2） 二战后。西欧国家先后建立了煤钢共同体欧洲经济共同体。欧洲原子能共同体。欧共体。欧盟。发行统一货币欧元。这种团结合作的一体化方式极大促进了西欧各国经济的发展和国际地位的提高！！！ ?材料一：我不劝你们去工作，我劝你们去战争。我不劝你们求和平，我劝你们求胜利。将你们的城市建到维苏威火山脚下。将你们的船只派往从未探索过的海洋。在与旗鼓相当的敌手的战争中生存。只要你们还未能成为统治者和占有者，那么你们就去做强盗和征服者。?????????——德国哲学家尼采《查拉图斯特拉如是说》????材料二：人类最可尊敬的高尚品格是通过战争而揭示和显露出来的。没有战争，世界将陷入自私自利之中……永久和平是一个梦，并且还不是一个美梦，而战争是上帝安排的世界秩序的一部分。在战争中得到发展的是人类的最高贵的美德，包括勇敢、克己、忠于职责，以及甘冒生命危险的自我牺牲。????????——德军参谋总长毛奇????阅读材料，想一想：上述材料宣扬了一种什么样的观点？ 怎样反驳这些言论？ [例3] ?宣扬的观点：鼓噪与美化侵略战争，宣扬极端民族主义和军国主义。????反驳：从侵略战争有悖人性角度批驳；从战争的正义性、非正义性角度批驳；从人类最“高尚品格”、“最高贵的美德”、“世界秩序”等的内涵与成因角度批驳；从对比、论证战争、和平与人类社会进步发展的关系角度批驳等。 材料一: 昨夜，硝烟迷了我们的眼，今夜，点亮一支明烛，为世人照亮阴霾的天空；昨夜，百亿双眼睛在“和平”里千转，今夜，和平的鸽子归去来兮。 ? -------和平之吻 材料二:让太阳升起，让清晨充满光明。/最圣洁的祈祷也无法使我们复生。/生命之火熄灭的人/血肉之躯埋入黄土的人，/悲痛的泪水无法将他唤醒，/也无法使他重获生命。/无论什么人，/无论是胜利的欢乐，/还是光荣的赞歌，/都不能使他从黑暗的深渊中/回到世上与我们重逢。/所以，请唱一首和平之歌吧。/不要小声地祈求神灵。/引吭高唱和平之歌/这是我们最应当作的事情。? 回答： 1.材料一反映了哪一战争之后的快乐？这场战争给中国带来的变化？ 2.从材料中得出人们的最大愿望是什么，中国政府是怎样维护世界和平的？ 3.给材料二的诗加上标题。 [例4] * 高二上新课程培训:人教版选修三《 20世纪的战争与和平》 一、关于人教版新教材 二、关于选修3第六单元 关于人教版新教材 （一）编写原则 1、严格遵循课程标准的结构体系和知识内容 2、坚持以正确的理论为指导 ●观点符合党和国家的方针政策 ●努力做到史论结合，论从史出，避免空发议论 3、注重过程与方法 ● 加强探究学习活动课 ● 课文中间特别插有几种栏目 关于人教版新教材 【历史纵横】 与课文内容有紧密联系的各类知识。 【资料回放】 属原始资料，锻炼学生们解读分析历史信息的能力 【学思之窗】 提供阅读材料，并提出问题，属插入性思考，目的是提高学生在 学习过程中发现问题和解决问题的能力 ● 附录部分 “历史读物和网站推荐” 4、注重情感态度价值观的渗透 5、充分体现时代精神 ●力求体现新的教育理念 ●积极而审慎地吸取已为史学界普遍认同的历史研究和 考古研究新成果 ●尽量展现历史学科内容多层次、