阳光很活泼课件讲述.ppt

教学目标 1.有感情地朗读课文。体会儿子那颗充满想象的童心。 2.抓住重点句子“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心”，理解课文内容。 3.体会文中比喻句和拟人句的作用。 教学重、难点 重点：1.体会儿子那颗充满想象的童心。 　　 2.体会文中比喻句和拟人句的作用。 3.理解课文最后一段话的含义。 难点：理解课文最后一段话的含义。 二、紧扣重点句，展开学习，体会阳光的活泼 1．重点句：“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗心。” 2．思考为什么爸爸说“阳光也可以很活泼”，从哪几段可以感受到阳光很活泼？ 3．再读课文，边读边勾画出你认为最能体现阳光很活泼的地方，并多读几遍。边读边想象，边读边体会。 4．小组交流：把你找到的这些段落或句子读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。 5、观看日出，结合课文理解“阳光很活泼”　　 　 ①观看“日出”，真实感受阳光。 　 ②讨论：此时的阳光让你有怎样的感受？ 　 ③结合回答随机指导理解并读有关句子。 （2）重点句子的理解，出示重点句子。 　 ①他看见太阳微微露出一点。但很快又害羞似的闪了回去。 　 a联系刚刚观看的日出课件，说说作者描写的是一种怎样的景象？ 　　b再读句子，从中你体会到了什么？ 　　c注意带点的词语，体会这样写的好处。 （本句运用了拟人的手法，来突出阳光的活泼，特别是“闪”很有动感，也很有童趣。） 　　d理解以后再读句子，融入自己的体会读。 ②太阳像个顽皮的小孩一样跳跃着，终于跃出了海平面，那太阳光也随着起伏荡漾。 a联系刚刚观看的日出课件，说说作者描写的是一种怎样的景象？ b再读句子，从中你体会到了什么？ c注意带点的词语，体会这样写的好处。 （本句运用了比喻的手法，来突出阳光的活泼，特别是“起伏荡漾”很有动感。） d理解以后再读句子，融入自己的体会读。 ③那阳光真的很美，很活泼，像顽皮的小孩子，像五线谱，像风吹杨柳…… a联系刚刚观看的日出课件图片，想象一下你眼中、心中的阳光像什么？ 满天红云，满海金波，红日像一炉沸腾的钢水，喷薄而出，金光耀眼。 b再读句子，从中你体会到了什么？ c注意带点的词语，体会这样写的好处。 （本句运用了比喻的手法，来突出阳光的活泼与美丽） d理解以后再读句子，融入自己的体会读。 （3）选择自己喜欢的有关描写阳光的段落或句子，带着自己的体会与想象大声朗读。 三、品读课文，体会儿子那颗充满想象的童心。 1. 父亲为什么要去看日出？观看日出后，父亲的感受发生了什么变化？ （儿子的造句作业挨了老师的批评后很委屈。新奇、震撼、活泼）为什么会有这样的变化？ （日出的千变万化，在不同的情景、不同的心境下，同一个人的感受也是不同的。） 出示重点句：“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。” 2.齐读，结合课文开头的填空，说说对这句话的理解。 这是全文的文眼，我们读了这句话，应该明白从不同的角度看待事物感受是不同的，不仅阳光如此，其他事物也是如此，我们要学会尊重别人的独特感受。 五、总结，拓展延伸 1、教师：“阳光很活泼”儿子感受到了，父亲感受到了，我们今天同样感受到了。 我们知道：冰融化以后是——（水）, 可有一个孩子却说 冰融化以后是春天。 是的，冰融化以后一定是春天.再次齐读“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。”我们应该学着尊重他人的独特感受。 2、作业：想象老师第二天收到画和信后会想些什么？说些什么？做些什么？续写《阳光很活泼》 达标测试 一.基础题 （写出下列词语反义词） 活泼（ ）荡漾（ ）批评（ ） 顽皮（ ）新奇（ ）强烈（ ） 呆板 静止 表扬 文静 平淡 平和 二. 综合题（修改病句） 1.教师一个人也没有，只有小毅在写作业。 2.我们怎么也不能忘记阳光和活泼这个故事呢？ 3.第二天，儿子把画地画和信交给老师。 三拓展题 理解最后一段话的含义，这篇课文告诉我们什么？ 这篇课文告诉我们（多角度）的看待问题，（尊重别人的）独特感受。 * 22.阳光很会活泼 黑龙镇中心小学：李喜军 一、引出重点句，导入课文填空： （ ）的阳光 （ ）的阳光 （ ）的阳光 （ ）的阳光 骄阳如火 明媚的 暗淡的 绮丽的 金色的 耀眼的 酷热的 灼热的 温暖 灿烂 明亮 同样的阳光，不同的人就会有不同的感受正如课文中爸爸给老师的信中