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《物理学史》学习资料 第一部分 基础知识 物理学史的研究对象 物理学史是一门历史科学，首先要描述物理学发展的历史。要从零碎的、分散的科学著作和史料中，把对物理学的认识从起源到现在的发展过程的概貌整理出来，再现各最重要的基本概念、基本定律和基本理论的酝酿、产生和发展过程。 另外，还需描述物理学研究方法发展的过程。 但物理学史不能简单归结为对史实的单纯记录和罗列，更重要的是研究引起物理观念、研究内容、研究方法发生变化的原因，研究物理学的发展与当时的历史条件及其他学科的关系。总之，物理学史的最基本的任务是研究物理学发展的规律。 物理学史的分期 物理学史的分期间题，是涉及到对物理学发展过程内部结构及其阶段特征的认识问题。在这个问题上，存在着不同分期原则之间的争论。下面对各种分期方法作一些说明。 (1)按年代分期 例如以一个世纪或五十年为一段，记述物理学发展的主要成就。显然，这是一种形式主义的分期办法。 (2)按人物分期 这种划分由于以人物为中心，往往表现出很大的随机性，反映不出时代经济特点和物理学的内在发展逻辑，反映不出科学认识发展的一般规律。 (3)按照自然观、世界观的特点分期 物理学的发展，固然受到哲学思想的重大影响，但不能把物理学和哲学混同起来，物理学史也不等同于哲学史。所以，这种分期方法也是不甚妥当的。 (4)按照生产和社会经济形态分期 这种分期办法，能够说明社会经济形态以及与之相适应的上层建筑对物理学发展的影响。但是，物理学作为一间自然科学，它不属于上层建筑，与经济基础的变更也不是完全吻合的，所以也不是一种完善的分期原则。 (5)按照物理学自身发展的特点分期 把物理学的发展分为若干时期，在每一时期中找出一些具有表征性的特点。这主要是根据物理学发展的内在逻辑分期的。 例如，根据物理知识的概括水平，物理学的基本观念和主要研究方法，来确定各个阶段的基本特征。这些基本特征当然也同外部因素对物理学的影响相联系。所以，采用这一分期原则既可兼顾到社会生产和社会经济形态的影响，又能揭示出贯穿于物理学发展过程中的内在规律性。 采用这种分期方法，物理学的发展大致可划分为三个阶段: 经验物理学的萌芽时期。 大约在公元前六、七世纪以后，中国和古希腊形成东、西方两个科学技术发展的中心，当时科学已经以经验科学的形态从生产劳动中分化出来，但当时的物理学还没有从哲学中分化出来。人们对自然界的认识，主要是通过笼统、表面的观察和直觉获得的，基本上处于对现象的描述，经验的总结和思辨性的猜测的阶段。这一时期物理学中发展得较完善的只有静力学，。除此之外，还有一些关于光的直线传播的知识。这二时期的后期，西方处于黑暗的中世纪，科学受到很大的抑制；但是，手工业生产技术的发展，却为实验科学的产生准备了条件。在这同一时期，中国在自然科学技术方面，却取得了辉煌的成就，走在了世界的最前面。 经典物理学的建立时期。 十五世纪末叶，资本主义生产关系萌芽，促进了生产和技术的大发展，给予自然科学的发展一个很大的推动。系统的观察实验和严密的数学推导相结合的研究方法，被引进物理学中，导致了十七世纪主要在天文学和力学领域中的“科学革命”。牛顿力学体系的建立，标志着近代物理学的诞生。经过了十八世纪的准备，物理学在十九世纪获得了迅速和重要的发展，终于在十九世纪末叶以经典力学、热力学与统计物理、经典电磁场理论为支柱使经典物理学的发展达到了它的顶峰。 现代物理学时期。 十九世纪末一系列重大发现，使经典物理学自身遇到了不可克服的危机，由此爆发了一场物理学革命。这场物理学革命的结果导致了相对论和量子力学的建立，并促进了对天体物理学、现代宇宙学、原子核物理学、粒子物理学以及相互作用统一理论的研究，这个进展至今仍在继续着。 三．研究物理学史的意义 物理学史的学习和研究，有着广泛的重要意义。 首先，通过物理学史的学习和研究，掌握物理学认识发展的动态规律，可以帮助我们把握物理学发展的方向和趋势，预测其发展的前景。今天的物理学，是科学认识长期历史发展的产物。只有从历史的角度去考察它的产生、形成和发展，才能够深刻了解它为什么和如何成为现在这个样子的;也才能够用发展的眼光鉴别哪些知识己经不足，哪些正在发展，哪些是具有强大生命力的，从而更加自觉地推进物理学的发展。 第二，学习和研究物理学史，总结各个时期、各个国家物理学发展的历史经验，可以揭示科学技术的发展和生产技术、经济需要以及各种社会因素的相互关系，看出一个国家的科学政策、科学管理体制、科学教育事业对科学技术发展所起的作用，并认识科学的发展对社会经济和社会生活各个方面所带来的巨大影响。这种研究既有利于提高我们发展科学技术事业的自觉性，也会为制订现代化建设的方针政策，