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【标题】：环境熏陶法[刺头兵的转变] 【主题】：行为习惯培养 【内容】： 小杨是个城市兵，高考落榜后，情绪低沉，抱着到部队混三年的想法，入伍参军了。他不求上进，经常不参加军事训练和集体活动，惹事生非，当兵二年换了三个连队，是全营出了名的刺头兵，谁也不想要他。 三连是个模范集体，指导员了解到情况后，主动要了小杨。报到的那一天，小杨受到三连全体官兵的热烈欢迎。指导员亲自把他带到宿舍，并事先派人把床位、褥子、脸盆等铺放得整整齐齐，还带他参观了连队的荣誉室，介绍了连队的光荣传统和动人故事。 三连官兵没有轻看小杨，而是经常与他一起打篮球，唱卡拉OK等。小杨爱好吉他的专长也深得同志们的欣赏。他开始感到集体温暖，思想有了一定的进步。有一次，团里组织5公里越野赛，由于副班长脚上起了血泡，连里请小杨替代参加，但小杨觉得太苦太累，称病推脱了。一天，小杨在小房发现副班长在换药，伤口已经溃烂化脓。他说：班副，脚都烂成这样，还参加越野赛？图个啥？副班长说：团里比武，我可不能为咱连丢脸呀！小杨听后，心中不是滋味，心想：我身为三连战士，深得大家厚爱。我要向副班长学习，他有病在身，仍以集体荣誉为重。尔后，小杨主动找指导员，承认了自己怕苦怕累的缺点，今后一定要刻苦训练，为三连争光。在全团比武会上，他终于获得第二名，两次受到嘉奖，一次受到团里重奖，小杨激动地对指导员说：三连的环境，三连的好人改变了我。今后，不论我是留在部队还是复原到地方，都要干出好样子。 小杨调到三连，换了个环境，甩掉了刺头兵的帽子，成了先进战士。这说明环境是转变后进战士的重要因素。环境因素包括连队光荣传统、动人事迹、人格力量、文化生活、营区环境等等。运用这些教育战士，效果良好，它使战士们在欢快愉悦、毫无逆反的体验中不知不觉地受到熏陶，获得锻炼。我们把这种方式称环境熏陶法。 环境熏陶在军队思想工作之中所以有效，首先是因为它具有思想品德教育所不具有特点。一是它的愉快性。丰富多彩的文化娱乐活动，领导者亲切、和善的态度，温暖如春的集体气氛，赏心悦目的工作、生活环境等等都能使人轻松愉悦，乐于接受。在这些愉快的心情中受到感染、熏陶。二是它的暗示性。与正规的训练和上政治课不同，环境不是直接抽象地说教，而是通过具体可形象把教育的意向、目的渗透于受教育者的心中，使他们受到潜移默化的影响，而不会产生逆反心理，正如我国教育家刘佛年先生所说：你看不到谁在进行教育，但到处都在起教育作用。但这是教育，而且是很重要的教育。它不是给你知识，但给予你在情感上，行为上起到很大的影响。 其次是因为它充分调动了不易为人重视的精神世界--无意识心理活动的能量。所谓无意识，是指人在生活实践中未被自己所意识到的心理过程，它是一种潜在的心理动因。传统教育只重视调动人的有意识心理活动，而现代教育除重视发挥人的意识活动作用之外，还强调挖掘人的无意识心理潜能。寓教育于一定的文化氛围和生活环境，引导人们去感受和体味，使人们在愉快欢快的情绪状态进入无意识领域，不知不觉地接受了教育。 再次是因为它已被军队教育实践所证实。一切事物的发展变化，都处于一定的环境之中。一个人的成长进步是其主体选择与环境同化互相作用的结果。俗话说：近朱者赤，近墨者黑。我们不可忽视外界的潜移默化作用。战士在军营，一般都远离家乡和亲人，部队这所大学校决定了他们的发展，也造就了千千万万人才。战士小张入伍前由于整天与游手好闲的哥儿们混在一起，染上了小偷小摸的恶习。到部队后，虽多次萌生偷摸的动机，但终因同志们对他的关心，帮助和信任，使他打消了这种念头。后来，在部队这所大学校里，他逐渐改正了恶习。退伍后靠自己的辛勤劳动，成了小有名气的致富能手。他曾在信中说：感谢部队对他的教育和培养。 运用环境熏陶法，还有几点要注意： 1、教育者要具有优良的个性心理品质和高尚的人格力量。教育者优良的个性心理品质和人格力量不仅有助于密切上下级关系，而且对受教育者的人格塑造具有潜移默化的影响。俄国著名教育家乌申斯基指出：教育者的个人品格对幼小心灵的影响。构成一股教育的力量，这是任何教科书、道德格言和惩罚制度都代替不了的。那么，教育应具备哪些个性品质呢？根据社会心理学的研究，热情和真诚是最为重要的品质。美国学者T·J伯根说得好：知识水平本身还不能造就优秀教师，感情上和个性上某些品质同后天的知识水平一样重要，例如热情大方，开朗活泼的气质类型和积极乐观、富于建设性的生活态度等等。前面故事中的三连指导员，对小杨关怀备至，具有促人上进的强大人格力量。 2、教育应使集体内形成融洽和谐的人际关系，既要有良好的干群关系，又要有相互信任团结友好的平行关系。首先，连队支部一班人要团结协作，因为他们团结程度的好坏直接影响着士兵的思想情绪。其次，要关心士兵