浅谈我校“学生特色档案”.ppt

浅谈我校“学生特色档案” 主要内容 需做的三件实事 提高了学生的学习热情 * * 上海市医药学校 郝艳青 二OO八年十一月 上海市医药学校 Shanghai Pharmaceutical School 发现亮点 找回自信 乐享学分制 一、“学生特色档案”的研究背景 二、什么是“学生特色档案” Click to add Title 三、“学生特色档案”的实践及成效 一、“学生特色档案”的研究背景 职业教育的外部环境发生了变化 三大 重大变化 学习对象 目标要求 教育功能 一、“学生特色档案”的研究背景 学生的质量在短期内可能改变吗？ 惟一可以而且必须改变的是我们的教学！ 劳动力 “需求驱动” 的市场在近期会改变吗？ 改变管理思路 堵 一、“学生特色档案”的研究背景 疏 刚性管理 柔性服务 学分制 深化改革 特色档案系统 学习预警系统 学分补偿系统 一、“学生特色档案”的研究背景 二、什么是“学生特色档案” “学生特色档案”，是从个性化角度出发，由学生本人、教师、同学等不同主体所填写的能够反映学生的兴趣、爱好、能力、特长的学生材料。 二、什么是“学生特色档案” “学生特色档案”的特征 动态化 个性化 人性化 数字化  二、什么是“学生特色档案” “学生特色档案”的理念基础 “学生特色档案”充分体现了素质教育的理念 。 多元智能理论为建立“学生特色档案”提供了理论支撑。 二、什么是“学生特色档案” 建立“学生特色档案”的目的 建立特色档案是发挥学生特长，对个别学生进行学分补偿的需要。 建立特色档案是学校选修课程开设合理化的需要。 建立学生特色档案是挖掘学生特长，彰显学生个性的需要。  “学生特色档案”的框架 我心中的我 父母期盼的我 任课老师关注的我 班主任认可的我 同学眼中的我 二、什么是“学生特色档案”  这是一个什么样的孩子 他（她）曾经喜欢的课程是什么 他（她）最大的兴趣是什么 他（她）最擅长做什么 他（她）使我最难忘的事是什么 他（她）让我最满意的地方是什么 进入职业院校后你最想让（她）实现的目标是什么 我是一个什么样的人 我最满意自己的地方是什么 我曾经最喜欢的课程是什么 至今为止我最引以自豪的事情是什么 我最擅长做什么 我最想参加的学校活动是什么 我最希望学校开设什么样的课程 进入职业院校后我最想实现的目标是什么 我心中的我 父母心中的我 二、什么是“学生特色档案” 三、“学生特色档案”的实践及成效 我校推行学生特色档案的实践 专家指导，保证学生特色档案文本设计的科学性。 观念先导，保证学生特色档案的顺利推行。 信息建设，保证教学管理的信息化。 措施跟进，保证学生选择的多样化。 三、“学生特色档案”的实践及成效 专家指导，保证学生特色档案文本设计的科学性。 观念先导，保证学生特色档案的顺利推行。 我校聘请上海市教科院杨黎明教授对我校学生特色档案的设计和推行进行指导。 在学校领导积极推进，专家积极参与和课题成员认真研究的前提下，我们召开了几次全校教职工会议和班主任会议，要求全员树立服务学生的观念。同时，为保证学生特色档案的实施效果，我们让各学部部长参与学分制服务系统的研讨，让班主任积极参与学生特色档案的制定和修改工作，同时通过班会和家长会让学生和家长充分认识，建立学分服务系统，建立特色档案真正受益的是学生。 三、“学生特色档案”的实践及成效 信息建设，保证教学管理的信息化。 表一：07级学生兴趣各类别人数统计 428 324 507 564 479 748 482 人数 语言类 电脑类 社交类 技能类 文学类 体育类 文艺类 类别 表二：07级学生文艺类各兴趣人数统计 482 45 136 75 226 合计 37 / 13 / 24 国际部 22 2 / 20 / 艺教部 423 43 123 55 202 基础部 共计（人） 器乐（人） 绘画（人） 舞蹈（人） 唱歌（人） 　学部 措施跟进，保证学生选择的多样化。 三、“学生特色档案”的实践及成效 在统计的基础上结合学校的资源，我校开设了体育乒乓球、体育武术、体育桥牌、毛线编织、手工艺制作、心理、网络、舞蹈、合唱、管乐、青春组合、美术、义工等社团，另外还开设了几十门选修课，这些社团和选修课的开设，极大的丰富了学生的生活，满足了学生的兴趣发展需要。 三、“学生特色档案”的实践及成效 “学生特色档案”取得的成效 1.增强了学