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　　浅析快乐教学法在初中生物实验教学中的运用探究 （湖南省株洲市攸县莲塘坳镇中学） 中国 9/vie 　　摘 要：实验是初中生物教学的有机组成部分之一，加强对生物实验新教学方法的研究，对于初中生物教学质量的提高具有重要意义。以七年级上册“环境对生物的影响”实验为例，就快乐教学法在初中生物实验教学中的具体运用做一简单分析。 　　关键词：快乐教学；初中生物；实验教学；人教版 　　生物是义务教育阶段的基础课程之一，提高生物教学质量，对于义务教育质量的全面提高具有重要意义。在教学实践当中笔者发现：由于教学方法的不正确，初中生物教学往往处于一种被动局面，学生对生物课程提不起兴趣，这在实验课上表现得尤为明显。如何进一步提高初中生物实验的教学质量，成为每一位教师密切关注的课题。基于这一教学现状，有学者主张采用快乐教学法，以期激发学生学习兴趣，提高教学效益。那么，究竟应当如何在初中生物实验课堂中运用快乐教学法呢？ 　　一、精心设计导入，激发学生的实验探究兴趣 　　正如同布鲁姆所说：学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。初中生面临着中考压力，学生的学习负担很重，如果不是出于考试需要，他们很难对生物实验产生兴趣，这就直接导致学习动力的缺乏。“好的开端是成功的一半”，为了进一步激发学生对生物实验探究的兴趣，教师不妨在课堂导入上下功夫，精心设计导入话题，从教学一开始就吸引学生注意力，激发学习动机，