立足常态，严抓教学常规管理 - 海南省教育研究培训院.ppt

细节入手，立足常态，严抓教学常规管理 儋州市白马井中学 苏霍姆林斯基说过：“领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导”。教学工作是学校工作的中心和主体，没有先进的教学理念作指导，教学工作很难搞好！近些年来，我校的教学工作在上级部门的正确领导下，取得了些许成绩，也得到了社会认可。这些成绩的取得与我省深化基础教育课程改革、推进义务教育均衡发展是分不开的，也与我们全体师生团结务实的工作作风分不开的。下面，我就我校的一些做法，与各位同仁共同探讨。 （一）抓细常规管理目标和要求 教学常规的管理是学校管理的主体和重点，是确保教学工作高效、有序运行的基础。在宏观管理上，学校明确了“七年级是基础，八年级是关键，九年级是重点”的策略定位。学校根据不同年级确定教学管理的重点。七年级处在初中起步阶段，既是学生良好习惯养成的最佳期、定型期，又是从小学到初中学习的适应期、过渡期。所以我们抓住头一个月和上半学期，集中精力、全力以赴，一抓习惯养成，二是抓平稳过渡。八年级是学生抽象思维能力快速发展的时期。我们把学法指导和根据学生思维特点的教法改革作为重 一、抓细常规管理，促进教与学的和谐发展 点，逐步渗透。强化课堂管理，做好防差补差工作。学校每年将毕业班工作作为重中之重，首先成立中考备考领导小组，明确责任，领导管理到位。其次，制定详细的复习计划，明确奋斗目标。然后，狠抓基础知识，重视能力培养；理清讲练关系，重视情感教育；关注全体学生，挖掘边缘潜力；调动各方因素，全面提高教育教学质量。 （二）抓好常规管理细节 在微观管理上，我们树立了“成功源于过程，精彩来自细节”的理念，切实做到真抓实管、严抓细管，下功夫抓好“备、教、批、辅、评”教学过程的管理。我们对教学各环节都提出了具体要求并制定了一系列常规制度。 一、抓细常规管理，促进教与学的和谐发展 1、抓备课，做到“四备五统一”。在做好集体备课的基础上，坚持进行个人二次备课；依据学情设计好每一节课，并上好每一节课。 2、课堂教学狠抓教与学两个效率的提高。对教师的“教”要做到“三个关注”：（A）关注学生学习态度，特别关注亚学习状态；（B）关注教学过程虎头蛇尾现象；（C）关注学生错误思维。对学生的“学”，要重点抓学习习惯、学习态度的养成。 3、抓好作业管理。每学期的教师专业知识培训都要求数理化教师做2套课外习题，在做题中提高教师解题能力，进而做到对学生作业的精选、精练、精批，建议教师统一建立学生错题档案，做到及时发现、及时反馈、及时矫正。 一、抓细常规管理，促进教与学的和谐发展 4、抓好辅导。建立面向全体学生的辅导制度。具体讲，一要对学生进行认真分析，把握好教学定位，对不同程度的学生采取不同策略，提出不同的要求，使学生在原有基础上有较大的提高。二要加强特长生的培养。对音、体、美专业有较好基础和特长的学生，指定专业教师给予专业训练方面的帮助。三要加强对学困生进行补缺补漏，帮助他们分析存在不足及原因，提供开小灶机会。四要重视竞赛的辅导工作。要有教学计划，严格教学管理，关心爱护学生，注意知识拨高，使富有特长的学生冒得出。我校连续十年参加全国中学生英语能力竞赛荣获初中组一等奖25个。 一、抓细常规管理，促进教与学的和谐发展 5、抓好考核。做到三重，即重考试、重考风、重导向，每次考后学生要做好自查，教师认真进行质量分析，并协调各科采取补弱措施。这些教学策略、思想和原则及管理方法，老师们在教学中逐步认同，并加以运用，提高了教学水平，既成就了教师个人的成长，又化解了师生教与学中的矛盾，形成了和谐的师生教学关系。 （三）抓养成，促规范 学校加大学生养成教育的力度，促进学生文明成长。1、严格要求和纪律约束是我们文明育人的特点。几年来，我们坚持从严治校的原则，从一点一滴的日常行为抓起，严格规范、严格要求、严格管理，并把学生日常行为中容易出现的问题有针对性地细化为 一、抓细常规管理，促进教与学的和谐发展 《学生行为习惯20条》、《校内一日常规》等操作性较强的学生管理制度，在学生中实施。我们在育人过程中还提出了“认识水平不断上升，工作重心不断下沉”的工作模式，使全校教师认识到，要站在国际旅游岛大背景下考虑育人工作，从如何能做一个“城市合格的公民”的要求开始，从“做好身边的每一件小事”抓起，一点一滴的要求，一举一动的设计，从学习习惯到勤俭节约，从尊敬老人到同情病弱，从端茶倒水到环保意识，无一不渗透到学生的行为当中。2、培养学生的自觉行为能力。我们认为学生行为的最高境界应该是自觉地接受和配合学校的教育，因此我们十分重视自觉行为的训练，把一项项有益活动，变成学生“自