《与名师对话》2015届高考物理（人教版）总复习教师用书配套课件：第一章运动的描述匀变速直线运动第1讲描述运动的基本概念.ppt

课时作业(一) 课时作业 考点互动探究 基础知识回顾 与名师对话 高考总复习 · 物理 · 课标版 课标全国23，广东34(1)，上海26 山东23(1)(2) 广东34(1)，浙江21，江苏11 实验：研究匀变速直线运动 海南8，山东18 安徽22，江苏4 课标全国(Ⅰ)19，四川6，海南4 运动图象及其应用追及相遇问题 天津3，安徽16，课标全国24，重庆14 上海10、23 课标全国(Ⅰ)24，广东13，四川9 匀变速直线运动规律及其应用 2011 2012 2013 考点 参考系、质点Ⅰ 位移、速度和加速度Ⅱ 匀变速直线运动及其公式、图象Ⅱ 实验：研究匀变速直线运动 说明：匀变速直线运动图象只限于v－t图象 高频考点 考纲要求 1.从近三年高考试题来看，单独考查本章内容的试题并不太多，更多的是体现在实际问题中，或者是与力、电场中带电粒子、磁场中通电导体、电磁感应现象等结合起来，作为综合试题中的一个知识点加以体现． 2．将物理规律应用于实际问题，是近五年来突出体现的命题方向．在物理试题，特别是综合考试的试题中，基本上都是将物体的运动形式与实际问题结合在一起来命题的，所以将实际问题模型化，找到物理问题中适用的规律，才是解决问题的关键. 考情分析 质量 大小 参考 相对 不同 地面 路程是质点运动 的长度 路程 (1)在 运动中，位移的大小等于路程 (2)一般情况下，位移的大小 路程 (1)位移是 ，方向由初位置指向末位置；路程是 ，没有方向 (2) 与路径无关， 与路径有关 位移表示质点 的变化，可用由 指向 的有向线段表示 位移 联系 区别 定义 位置 初位置 末位置 矢量 轨迹 标量 位移 路程 单向直线 小于 这段位移 时刻 位置 瞬时速度 位移 快慢 相同 相同 瞬时速度、速率、平均速度和平均速率 标量 矢量 标量 矢量 矢标性 仅粗略表示物体运动的快慢 粗略描述物体运动的快慢和方向 精确描述物体运动的快慢 精确地描述物体在某一时刻或某一位置时的运动 对运动的描述 物体的路程与所用时间的比值 某段时间内的位移与发生这段位移所用时间的比值 瞬时速度的大小 在某一时刻或某一位置时物体的速度 物理意义 平均速率 平均速度 速率 瞬时速度 速度、速度变化量和加速度的关系 m/s2 m/s m/s 单位 Δv＝v－v0 定义式 描述物体速度变化快慢和方向的物理量，是状态量 描述物体速度改变的物理量，是过程量 描述物体运动快慢和方向的物理量，是状态量 物理意义 加速度 速度变化量 速度 比较项目 速度变化量与所用时间的比值 Δv＝v－v0 位移与时间的比值 大小 与Δv的方向一致，而与v0、v的方向无关 由Δv＝v－v0或a的方向决定 与位移x同向，即物体运动的方向 方向 a不是由v、Δt、Δv来决定的 Δv由v与v0进行矢量运算，由Δv＝a·Δt知Δv由a与Δt决定 v的大小由v0、a、t决定 决定因素 加速度 速度变化量 速度 比较项目 考向一 考向二 一、质点(理想模型) 1．定义：用来代替物体的有的点．它是一种理想化模型． 2．物体可看做质点的条件：研究物体的运动时，物体的形状和对研究结果的影响可以忽略． 3．对质点概念的深化理解 (1)质点是对实际物体科学的抽象，是研究物体运动时，抓住主要因素，忽略次要因素，对实际物体进行的近似，是一种理想化模型，真正的质点是不存在的． (2)能否把物体看作质点的几种情况 研究与物体平动有关问题时，如果物体的大小远小于研究的运动范围，则可看作质点． 研究转动或与转动相关的问题时，物体不能看作质点． 物体的大小和形状对所研究运动的影响可以忽略不计时，不论物体大小如何，都可将其视为质点． (1)不能以物体的大小为标准来判断物体是否可以看成质点，关键要看所研究问题的性质． (2)同一物体，有时可看成质点，有时不能． 二、参考系 1．定义：在描述机械运动时，假定不动，用来做的物体． 2．选取：(1)可任意选取，参考系不同，结论往往，即物体的运动和静止都是的． (2)通常以作为参考系． 3．参考系的四性 (1)标准性，选作参考系的物体都假定不动，被研究的物体都以参考系为标准． (2)任意性，参考系的选取原则上是任意的． (3)统一性，比较不同物体的运动应选择同一参考系． (4)差异性，对于同一物体选择不同的参考系结果一般不同． 三、位移、速度 1. 2.速度和速率 (1)平均速度：物体的位移与发生所用时间的比值，即v＝；其方向与的方向相同