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10.3 酸碱滴定（共4课时） 酸碱溶液浓度的测定（第1课时） [设计思想] 酸碱中和滴定是中学化学中重要的定量实验之一，它承载着传达分析化学中容量分析基本原理方法的任务。要认识容量滴定法，可以围绕三个基本要素展开：一是方法的依据，即作为分析方法的基础的是相应的化学反应理论；二是方法的工具，即实施分析方法的仪器、设备和试剂；三是方法的判据，即相应的指示剂。为防止学生按照实验课本按部就班的机械式操作和只知其然而不知其所以然的盲目操作，本课时重点分析第一要素，共包括两大部分：酸碱滴定原理（建立酸碱中和滴定的概念和数学模型）；揭示酸碱中和滴定依据的化学反应理论。 由于酸碱中和滴定的原理比较简单和易于理解，因此设计了学生解决氯碱工业生产实际问题的活动，在活动中通过学生运用化学计量关系对实验过程进行分析，在教师的帮助下抽象出数学模型，从而理解为什么在酸碱中和滴定实验中需要测定这些“量”；同时通过学生对于不同测定方案的设计评价活动了解滴定法的源起，初步认识社会需求是科学技术发展的强大动力。 酸碱中和滴定依据的化学反应理论，是深刻认识化学变化中隐含的哲学原理的良好载体。通过引导学生应用理论知识解释实验现象，学生会发现：在用滴定溶液的实验过程中，的量的变化是溶液完成由碱性酸性的前提和基础。没有这两种离子的量变就不可能发生酸碱质变。同时量变的过程是逐渐的、积累的过程，因此在滴定过程中，的量变是逐渐的，而不是一蹴而就的。一切事物的发展都采取量变和质变两种状态。知识的学习是量变的过程，一点一滴，持之以恒，日积月累到一定程度，才能实现质变，达到“飞跃”的结果。正如俗话说的：积土成山，积水成渊，冰冻三尺，非一日之寒。 2．过程与方法1．教学重点酸碱滴定的原理 2．教学难点滴定过程中待测液中离子浓度的变化 三教学用品 四教学流程1．流程图 2．流程说明 引入：以氯碱工业生产为背景提出课题：测定氢氧化钠溶液的浓度。 学生活动I：分小组讨论测定氢氧化钠溶液浓度的方案 师生讨论I： 共同交流和讨论学生设计的方案，并进行方案可行性评价。提出酸碱中和滴定概念，讨论酸碱滴定实验的关键问题。 学生活动II： 根据酸碱滴定方案，确定方案中的化学计量关系，并用数学模型表示。 师生活动II：阅读教材p88，明确酸碱中和滴定中标准液、待测液的概念。 过渡：在滴定过程中，待测液中离子的浓度发生着怎样的变化？ 学生活动III： 思考讨论，并根据提供的资料数据绘出滴定曲线 小结：酸碱滴定中的质量互变规律 教学内容 教师活动 学生活动 说明 酸碱滴定的原理 【引入】在氯碱工业生产中，时常需要测定电解过程中产生的NaOH溶液的浓度，如果要求同学们进行测量，大家有什么办法吗？ 倾听、思考 请大家讨论，拿出实验方案。 思考、讨论测定方案 预测学生可能提出的方法中和法、蒸干法、沉淀法 组织学生交流实验方案，并进行方案评价。这种滴定方法是应时而生化学工业兴起使用各种化学产品的厂家，为了避免经济损失普遍建立起原料质量检验部门──工厂化验室需要迅速和简易的分析方法。法因此。提出自己设计的方案，并对其他同学的方案进行质疑和修正，评价各种不同的方案。由于烧碱溶液中混有氯化钠，所以蒸干法测定误差很大；而沉淀法相对操作比较繁琐因此中和法最简单快捷。 组织学生归纳酸碱中和滴定的含义。 【板书】 10.3酸碱滴定 一、酸碱溶液浓度的测定 用已知浓度的酸（碱）溶液来测定未知浓度的碱（酸）溶液的方法。 已知浓度的酸（碱）溶液叫做标准液，未知浓度的碱（酸）溶液叫待测液。 根据中和法实验设计，分析其中的化学计量关系，并用数学模型表示【板书】HCl ＋ NaOH → NaCl ＋ H2O n(HCl) = n(NaOH) c(HCl)×V(HCl)=c(NaOH) ×V(NaOH) 已知c(HCl)、V(NaOH)在实验过程中还可以得到V(HCl)，即可计算出c(NaOH)。用自己的话表述酸碱中和滴定的含义：用已知浓度的酸溶液来测定未知浓度的碱溶液的方法。 看书p88，记录：已知浓度的酸（碱）溶液叫做标准液，未知浓度的碱（酸）溶液叫待测液 通过对自己设计的实验中化学计量关系的分析，抽象出数学模型，深化对酸碱滴定原理的理解 酸碱滴定中质量互变规律【提问】在将盐酸滴加到氢氧化钠溶液的过程中，氢氧化钠溶液中的离子浓度发生了怎样的变化？对溶液的性质造成了怎样的影响？ 思考讨论： CNa+)呈不断下降趋势，因为溶液体积不断增大；不断下降，不断上升。 CNa+)变化对溶液性质无影响。而不断下降，不断上升则导致了溶液在滴定过程中发生了碱性逐步减弱→中性→酸性逐渐增强的变化。 电离平衡 为了观察在氢氧化钠溶液中加入盐酸时溶液pH的变化情况，有人测定了以下数据（见附件），请绘出滴定曲线。 根据资料绘制滴定曲线将模