人美版9册教案(全).docVIP

1?、?肖像艺术 教学目标： 1、欣赏用各种绘画工具画出的肖像作品，感受它们的不同。 2、在欣赏的过程中注意把“形”和“神”结合起来。 3、结合人物的外表和神态向同学描述自己喜欢的肖像作品。 在欣赏的过程中注重“形”“神”互相结合。 教学准备： 图片、绘画工具等。 教学过程： 一、欣赏 1、出示肖像作品（国画、雕塑、油画、版画、线描），让学生在欣赏的过程中体会不同的工具和画法所带来的不同感受。 2、出示图片《〈蒙娜丽莎的微笑〉》，这是一幅世界上最伟大，最著名的肖像画。是意大利文艺复兴时期画家达·芬奇的作品。画家对于人像面容中眼角唇边等表露感情的关键部位特别注重刻画,也特别着重掌握精确与含蓄的辩证关系,达到神韵之境,从而使蒙娜丽莎的微笑含义无穷,具有一种神秘莫测的千古奇韵。很多人都说这是一种神秘的微笑。 3、小结：肖像艺术重在传神，“以形写神”是我国古代画家总结出来的一个重要经验。“形”我们都知道是指的人的外表；“神”指的是人的精神面貌和思想。在优秀的肖像作品中，形神是皆备的，两者缺一不可。 如何才能把人物的形象和神态很好的结合起来呢？ 这就要求我们在认识人物外貌的基础上再去想象人物的思想感情。去剖析人物的内心世界。 三、猜一猜 拿出自己的照片，让你的同桌根据你的神态猜一猜你当时的心情。并想一想如何进行创造性的表达。 四、画一画 选择自己喜欢的肖像图片，用自己喜欢的绘画方式改画。并可按照自己的理解加上背景。 五、课后拓展 从课外书上，网上，杂志上去观察更多的人物肖像，并向同学描述人物的外表和神态。 2??画人像 教学目标： 培养学生的观察能力和表现人物头像的能力。 ?学习、掌握人物头像的速写知识和速写方法。 教学难点：画出人物头像的基本特征。 教学准备： 照片、图片等。 教学过程：一、导入、揭题 ??师出示一幅人物头像，同学们你们猜猜她是谁吗？你们说画的象不象？ ??这幅画用了一些简单、流畅的线条就画出了老师的形象，你们想试着画一画吗？其实这就是我们今天要学习的用速写的方法画人像。 二、新授 1、观察头像特征 2、学生练习 10分钟左右） 3、展评作品  4、初步了解人物的基本脸型及五官特征  三、示范 1、要先仔细观察（板书：观察）那观察写什么呢？学生回答，师板书（脸型五官特征） 2、画（板书：画）速写同学，我们可以从最明显的部位开始画，注意各部位的位置、大小、特征。（板书：大小适当、比例准确）并用流畅、概括的线条画。（板书：线条流畅，概括） 学生练习，师巡回指导 请大家再取一张纸，选择脸部特征稍明显的同学来画人物头像。（提示：注意脸部特征，线条要流畅，速度要快一点） 五、讲评作业 1、学生自评 2、我们来看这些速写作品，对照第一次的作品，你是否进步了？并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方？1）线条（2）形体特征（3）五官特征（4）布局 3、修改调整 4、展评。  今天这节美术课，老师相信大家一定有了新的收获，因为你们都学得那么认真，作业完成的也比较理想。看，这幅抓住了特征，线条也非常的流畅；这一幅画出了人物的神态，看！他在笑呢！希望我们同学以后多画速写作品，提高我们自己的速写能力。 小学美术第九册教案：3.绘画中的透视现象第1课时 教学目标： 1、通过观察伸向远方的路、风景图片、认识各种透视现象，并在平时的绘画中加以运用。 2、培养学生的观察力、表现能力。 教学重点： 认识各种透视现象（特别是近大远小的透视现象）。 教学难点： 在绘画中运用透视知识。 教学准备： 图片，2B铅笔等。 教学过程： 一、 欣赏 1、出示数幅图片（风景图片），请学生仔细观察后归纳透视现象： 小结：近大远小。 2、思考：这种现象是如何产生的？ 是由于距离不同，位置不同，我们就会有近大远小、形状改变的感觉。我们站在路的中心，会看到路面和两旁的树木、房屋都渐渐集中到我们眼睛正前方的一个点上，这一点称为主点。通过主点的水平线叫视平线，通过主点的垂直线叫主点垂线，但这些通常是不画出来的，但在作画的过程中通常要用到。（师一边讲解一边在黑板上画出，让学生直观的了解） 3、 出示摄影风景图片 生活中除了近大远小的透视现象以外，还有其他的透视现象，请结合书本上的图片，和自己的同桌讨论一下，看看谁能有新的发现。 学生答（略） 师小结：同样高度的建筑或柱子，树木等都有近高远低的透视现象；一条同样宽阔的马路、铁轨都有近窄远宽的透视现象，这些都是生活中常见的透视现象。 二、 学生练习 通过学生临摹写生作品，感受各种透视现象。在作画过程中，发现各种容易犯的错误。（在此过程中逐一纠正，避免学生在写生的过程中犯这种错误