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诗言志 热身 （一）赛诗 　　四季歌——春、夏、秋、冬。 春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。 回顾 诗海争霸赛（2003.12） 少年诗情高（2004.5） 天地一笼统——写咏雪诗。（2004.12.31） 提速默写——春天的歌。（20分钟，人均默写41.5句）（2005.5） 校园歌谣创作（2005.6） 读“乡愁诗”——创作“献给祖国的歌”2005.9） 朗诵比赛——“明月几时有”（2005.9） 挑战极限——唐诗默写（人均144句）（2005.10） 桂花树下读桂花诗文——语文课浪漫之行（2005.10） 竹海幽游——读翠竹诗文，游佘山竹海（2005.11） 品诗 　诗之美： 形象美 情感美 意境美 韵律美 　 品诗 春 　咏柳（唐?贺知章）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 夏 　江南（汉乐府）江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 秋 　山行（唐?杜牧）远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 冬 　江雪（唐?柳宗元）千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 吟诗 吟诗，是为了通过吟诵，欣赏诗歌的韵律，理解诗歌的意义、领会诗歌的意境。为了使我们获得韵律的美感，并有时间充分理解诗歌的意义。吟诵的时候，要拖长声音。要象是在歌唱一样。 吟诗 江雪（唐?柳宗元） 千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟笠翁，独钓寒江雪. 敕勒歌(北朝民歌) 敕勒川,阴山下.天似穹庐,笼盖四野.天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊. 江南春绝句(唐?杜牧)千里莺啼绿映红,水村山郭酒骑风.南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中. 吟诗 春 　咏柳（唐?贺知章）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 夏 　江南（汉乐府）江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 秋 　山行（唐?杜甫）远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 冬 　江雪（唐?柳宗元）千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 创作：我们向着大海歌唱 片断写作（细节） 动作 语言 心理 神态 课堂小结 诗，在历史上是最古老的又是最现代的，是最高雅的又是最通俗的。说她古老，早在春秋时期，诗就有了，《诗经》是我国最早的诗歌总集；说她现代，是因为在任何要表达感情的地方，都有诗的影子，即使是现代化的今天，只要有审美，只要有感情需要表达，就有诗，就会产生诗；说她高雅，因为诗是人类心灵中最美好的感情的语言表露，诗情，也就是表达最质朴最纯真的感情，诗意，就是蕴藏于人们心中最美好的理想和意念，所以，她有高贵的气质、高雅的身姿；说她通俗，因为诗歌存在于劳动之中，存在于劳动人民之中，只要有劳动，有劳动人民，有生活，就有诗歌，生活，是诗歌产生的最重要的也是最普通的土壤。 今天，我们做了诗歌的回顾和展示，目的是为了让我们以诗的语言和情致，创造更美丽的明天。 * * 教学目的 总结回顾两年来读诗学诗的历程，通过赛诗、品诗、吟诗、做诗，提升学生对诗歌的欣赏水平与运用能力，增强读诗、写诗的兴趣，并学习采撷写作素材的能力。 要求： 有声、有色、有形、 有情、有意境。 *