运用乡土材料激发学生学习兴趣.docVIP

- PAGE 5 -运用乡土材料激发学生学习兴趣顾萍芳[摘要] 乡土材料是对课本知识的理解和补充，在课堂教学中利用乡土材料导人新课可以激发学生学习的兴趣，利用乡土材料教学可以加深学生对新课知识的理解，利用乡土材料创设一定的情景，可以陶冶学生爱国爱乡爱校的情操，利用乡土材料让学生动手动脑，可以让学生的学习充满乐趣。[关键词]乡土材料；兴趣；学生；课堂教学家乡辉煌的过去、灿烂的文化、名人的事迹是我们引以为豪的文化遗产，应成为激发和培养学生热爱家乡、热爱祖国思想情感的生动教材。同时乡土历史与祖国历史血肉相连，对学生理解课本知识、起着众多辅导材料无可替代的作用。中学生的求知欲强，形象思维比较发达，他们对生活环境比较接近的内容感兴趣，对理论性、概念性较强的内容不易接受。贴近生活、贴近现实社会的历史教学不仅使学生感受到历史教育的真实和亲切而且能激发学生学习历史的兴趣和自主探究历史的热情。因此历史学习应从学生的身边的事例入手。一、利用乡土材料导人新课激发学生学习的兴趣“兴趣是最好的老师”。新课的导入是否引起学生的兴趣，是历史教师上好一节课的关键，但兴趣是一种积极作用的情绪，不是凭空产生的，它和一定的情感相联系，要在一定的情景中才能产生。因此在导入新课时用图片、材料、视频等方式，把久远、陌生、抽象的史实变得很近、形象、生动，给学生以新奇、醒目的视听感官刺激，使学生对学习内容本身产生一种积极的注意倾向，激起高涨的学习情绪。 例如：在上《世界经济的发展》一课时，用一张图片和一段材料： 康奈皮鞋又一家海外专卖店开张了，把旗舰店开到法国巴黎市中心（赛巴斯托堡）之后，如今到意大利罗马市政厅办事或旅游的人们也可以在那里买到中国制造的康奈皮鞋了。教师提出问题：图片和材料体现了经济发展的一个什么趋势？（学生回答后，教师指出）体现了世界经济发展全球化的趋势。因为所用的材料是学生很熟悉的，一下子激发了学生学习的兴趣。因此导入世界经济发展这一新课。那么温州的产品为什么能走向世界？在具备怎样的条件下才能实现的？当今世界的经济是怎样发展的？世界经济的发展对中国或温州会有什么影响？面对出现的问题我们该如何面对？再提供新的乡土材料。材料一：在国际鞋类市场中，中国鞋的出口额高居世界第一。据海关统计，2003年我国鞋类出口额近130亿美元，其中拥有“中国鞋都”称号的温州发挥着显著作用。在欧盟鞋类产品进口国中，中国占欧盟进口总额的20%多，而温州鞋就占了其中的60%以上。材料二：随着温州鞋这几年出口量的逐年扩大，由此引发的问题随之出现。最典型的莫过于西班牙烧鞋、俄罗斯扣鞋这两起事件。在由温州鞋革行业协会举办的温州鞋业发展论坛上，国际贸易专家和温州市政府官员、鞋业企业代表再一次深入探讨了此事，其中一些建议颇具启发。学生带着一系列的问题结合身边的具体事例进入新课学习，整堂课学生思维活跃，发言积极，上课效果非常好。二、创设情景，陶冶学生爱国爱乡爱校的情操中学历史教学大纲明确规定，历史教学要深刻挖掘教材中蕴含的思想内容，对学生要进行“四项基本原则教育、爱国主义教育、革命传统教育和国情教育”，“培养学生良好的思想品质和道德情操”。这就要求教师在教学中，一定要把思想道德教育摆在重要的位置。老师如果只依靠语言讲述，课堂显得缺乏情景渲染，牵强附会，思想教育易流于形式，就不能引起学生共鸣。因此，历史课堂要达到思想教育的目的必须要创设一定的教学情景。如在讲五卅运动时先投影温四中的照片，问学生温四中的来历？再投影温四中创始人谷寅侯先生的铜像图片及介绍。然后用文字材料介绍温四中创建的背景，学生由此了解五卅运动的背景和影响。他，是四中的创始人，四任四中的校长；他，爱校如家，爱生如子，一生扑在伟大的教育事业上；他，正义凛然，临危不惧，为夺教权与敌人反复周旋；他，为兴学校，劝募举债，四处奔波，自请父兄慷慨解囊；他，谦逊让贤，任满后仍以普通教师身份在校任教而孜孜不倦……他，就是谷寅侯先生。谷寅侯先生（1894年5月--1975年12月），永嘉梧埏人。祖上经商，为一乡殷户。先生好学上进，束发就塾读书，既冠毕业于温州艺文中学（英国教会在温主办的学校），进南京金陵大学（教会学校）深造。旋因父病辍学，被聘为艺文中学教师。1925年，上海发生“五．卅”惨案。在中共领导下，上海各界开始罢工、罢课、罢市，抗议帝国主义暴行。全国各大中城市齐起响应，形成一场波澜壮阔之反帝怒潮。６月８日，英国教会在温主办的艺文学堂的学生因集会声援“五．卅”运动受到校长（英国牧师）蔡博敏等人的粗暴压制，群情激昂，冲出校门，脱离帝国主义所操纵的学校，投身反帝救国运动。艺文教师谷寅侯等支持学生的正义行动，爱国师生一致赞同谷先生的倡议：集资办学，夺回教权。并选定蛟翔巷九山仁济庙（俗称平水王殿，今四中校内）为校舍，公推谷寅侯为校长。从此，九山河畔，落