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道德课堂：为了每一个学生成功 道 德 课 堂 ——XX省XXXX中学新课程校本化实施方案 （高中分册） 一、教室课堂 1、应考科目教学 （1）学校层面……………………………………………………………(4) （2）学科层面 语文学科……………………………………………………………(6) 数学学科……………………………………………………………(14) 英语学科……………………………………………………………(21) 物理学科……………………………………………………………(30) 化学学科……………………………………………………………(38) 生物学科……………………………………………………………(50) 政治学科……………………………………………………………(58) 历史学科……………………………………………………………(65) 地理学科……………………………………………………………(73) 2、公共科目教学 （1）学校层面……………………………………………………………(80) （2）学科层面 技术学科……………………………………………………………(81) 音乐学科……………………………………………………………(96) 美术学科……………………………………………………………(104) 体育与健康学科……………………………………………………(112) 二、校园课堂 1、校本课程系列…………………………………………………………(125) 2、学生社团系列…………………………………………………………(142) 3、特长生培养系列………………………………………………………(154) 4、特色主题活动系列……………………………………………………(180) 三、社区课堂 1、社会实践、社会调查、社区服务………………………………… （200） 2、研究性学习………………………………………………… ………（208） 本方案由三部分组成: 第一部分为“道德课堂”的实施，该部分规范了我校“教室课堂”、“校园课堂”、“社区课堂”的实施方案。其中“教室课堂”部分分“应考科目教学”和“公共科目教学”就学校层面和学科层面分别阐述了学校及学科的教学思想、教学原则、教学模式、教学安排、教学资源、教学评价；规范了国家课程的实施行为；“校园课堂“则分为四大系列即校本课程系列、学生社团系列、特长生培养系列、特色主题活动系列，呈现了为促进学生全面发展、特长发展、健康发展而提供的丰富多彩的课程菜单，规范了学校课程的实施方案；“社区课堂”就社会实践、社会调查、社区服务、研究性学习规范了校外学生活动的实施途径，三个课堂有序、规范、协调的实施为学生的全面化、个性化、特长化发展提供了充分的条件。 第二部分为学生综合素质评价，该部分围绕普通高中学生综合素质的六个方面即道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现的评价标准、评价程序、结果应用规范了我校学生综合素质评价工作，并有效地将该项工作作为促进学生自主发展、同伴合作发展的有效手段，通过过程性评价与终结性评价的结合达到反馈、矫正的效果。 第三部分为学生成长指导手册，该部分围绕学校育人目标，对学生在校三年的学习与生活进行指导，帮助学生明确奋斗目标，并指导学生进行个人生涯设计，同时就如何达成目标，如何有效利用学校及社区学习资源丰富三年的学习生活，使自己全面、个性、特长发展进行有效指导。同时通过学生个人成长记录促进学生进行自我反思及时矫正，保证目标的顺利实现。 一、“道德课堂”的实施 （一）教室课堂 1、应考科目教学： （1）学校层面： ①教学思想： （a）教学应促进学生获得知识，改善学生的认知结构，提高学生的科学和人文素养； （b）教学应促进学生认知能力的发展、心智的健全和思想的丰富； （c）教学应促进学生全面、个性、特长发展； （d）教学应为学生升入高一级学校奠定坚实的基础。 ②教学原则： （a）主体性原则：教学应是学生自主学习，教师自主发展的过程； （b）选择性原则：教学在一定范围内应提供学生学习的选择性； （c）探究性原则：教学应倡导研究性学习方式； （d）实践性原则：教学应重视理论联系实际，贴近生活，重视学生的体验； （e）创新性原则：教学应引导教师和学生创新。 ③教学模式：“读——思——议——论” ④教学安排： （a）整体思路：实出语文、数学、外语科目的教学，强化选修的两门学科的教学，保证必修的五门科目的教学。 （b）课时规定： 语 文 数学 英语 物 理 化 学 生 物 政 治 历史 地理 技术 德 育 体 育 音 美 劳 动 校园 合计 高一 5 5 5 3 3 2 2 2 2 2 1 2 1 1 2 38 高二上 5 5 5