2013届惠州市第二次调研考试试卷分析.pptVIP

五、基础写作： 文科 小题号 平均分 0分卷 及格率 优秀率 最高分 区分度 难度 得分率 基础 写作 5.91 1928 0.29 0.04 14 0.53 0.39 0.39 理科 小题号 平均分 0分卷 及格率 优秀率 最高分 区分度 难度 得分率 基础 写作 6.328 1725 0.32 0.04 14 0.50 0.42 0.42 注：红色标记部分为本题0分卷份数，文理科合计3653份，所占比 例为14%；2012年广东高考参考人数约69万，本题0分卷约4万 份，所占比例为6%。 题型分析： 1. 本题涉及的话题内容为：自驾游；从写作要求来看有 效信息点为7点。话题的选择类似于2010年广东高考 （禁烟），关注到与普通人生活密切相关的热门话题 （与今年双节期间由过多私家车自驾游导致的交通拥堵 有较大关联），要求表述的内容所涉及的词汇也相对 较为基础，考生容易对其产生亲切感，有助于考生充 分写作水平。 2. 从客观上讲，本题的初始难度设置略低于广东高考试 题，但考生的得分率并未能达到近年高考的全省平均 水平。其中较为重要的原因是：0分卷偏多，文理科合 计3653份，所占比例为14%；但2012年广东高考参考人 数约69万，0分卷约4万份，所占比例仅为6%。这也直 接导致本题的初始难度设置并未能得到真实有效地体 现。 3. 本题的0分卷成因可大致分为如下几种情况： 1）本题未作答； 2）虽作答，但为能写出与要求相关的语言； 3）答题位置有误（本题与读写任务答题内容倒置） 4. 找准考生0分卷成因，提出合理恰当的解决办法，并最 终有效杜绝0分卷，是提升本题得分效率的重要手段。 高三教师应把对于这一问题的认识提到一个新的高度 上来，“追根溯源，真抓实管”才能取得收效。 5. 除了0分卷比重较大以外，我市考生的整体写作水平不 高也是无可辩驳的事实。许多考生在平时疏于写作练 习，并忽视写作词汇、句型的输入，导致对写作产生 抵触甚至恐惧的情绪。高三教师应对于该类考生给予 适当的鼓励与及时的指导，助其参与到日常的练笔活 动中来，考生的写作水平定会有长足的进步。 6. 另外，从答题情况来看，考生们还存在如下典型问题： 1） 不理解什么是“5句话”； 2） 句子结构及谓语动词的时态混乱； 3） 生造词汇或较多拼写错误； 4） 使用过多的复合结构，导致达意不清或主次不明； 5） 句子之间缺乏必要的逻辑连贯性； 6） 书写较差，涂改过多，影响可读性。 备考策略指导： 1. 对于词汇并没有太高的要求，80%---90%的词汇甚至只 是考查考生们对Module1--5部分重点词汇的掌握情况。 考生应在有限的时间内尽量多轮次地回顾1-5册词汇。 2. 因为本题的内在要求不高，所以在评卷时，老师们会 把“准”作为第一个考量标准。考生们在备考中应该 做到“先保准，再图优”。 3. 考生们应在写前做适当规划（不超过3分钟为宜），主 要是时态、人称。 4. 考生们应特别注意“第一句”，宁肯多花时间，也务 必保证其准确性。 5. 考生们应稍稍积累几个表示起承转合的连接副词，因 为在表述基本正确的情况下，连接词会使文章再上升 一个档次。 6. 在简单句和从句皆可使用的情况下，而又对可用的高 级结构徘徊不定时，考生们应优先考虑简单句。在部 分评卷老师眼中，“一个错误的高级句式甚至比不上 一个正确的基本句型”。 7. 即便时间不够，水平不高，考生们也要争取多写正确 句子，因为1个正确句子=2分，可读的句子还可酌情给 分。 8. 写作是唯一一个“见字给分”的题目，是大多数考生 的重要分数来源，考生们务必在平时进行大量有针对 性的限时训练，调整好答题步调，一定要确保相对合 理的答题时间。 9. 由于本题的实际赋分值并不算高（在全卷各大题中排在第5 位），考生们在本题花费过多时间，甚至不惜影响全卷的 答题规划，是得不偿失的。有时甚至会因为篇幅过长，或 考虑太多，导致耗时太长或心情烦躁。 10. 由于许多考生能留给作文的可控时间有限，但本题的做法 是“准字第一，快慢皆宜”，所以可考虑将其置于任务写作 之后处理。 六、读写任务： 理 科 小题号 平均分 0分卷 及格率 优秀率 最高分 区分度 难度 得分率 读写 任务 10.31 1658 0.34 0.03 23 0.55 0.41 0.41 文科 小题号 平均分 0分卷 及格率 优秀率 最高分 区