3-教育与人力资本.ppt

西南大学 汪亚军 * General Training If the firm pays for the general training In the first period, The worker receives her marginal product, W0=MP0 The cost Z is born by the firm In the second period, the worker is paid less than the (new) marginal product in order to recoup the net cost. W1<MP1 The worker quits and receives MP1 elsewhere The firm suffers a loss. 西南大学 汪亚军 * General Training The firms are not willing to pay for general training If general training is necessary, the employees will bear the full cost by accepting a wage at less than the marginal product in the first period. 思考：现实中企业会提供普通培训吗？ 西南大学 汪亚军 * Specific Training In the second period, The worker’s marginal productivity in the firm is MP1>MP* Her alternative wage in other firms is still W*=MP* A wage between MP* and MP1 can retain the worker By paying W1< MP1, the firm can recoup the cost of training occurred in the first period. 西南大学 汪亚军 * A Two-Period Wage Stream Associated with Specific Training Figure 西南大学 汪亚军 * 基本理论推论： （1）企业一般不愿意解雇受过特殊培训的工人。（如图：当经济衰退导致边际生产率下降，但由于经过特殊培训的工人MP1﹥W1，下降后的MP仍然可能大于W1） （2）由于（1）中的情形实际上进行了“劳动囤集”，所以当经济恢复也可能无需同比例的扩大雇用水平。 4-3 推论 西南大学 汪亚军 * 经验研究的一些结论 （1）受正规教育越多，受到的培训也越多。 （2）大企业提供的培训机会比小企业多。 （3）大多数培训的性质是一般培训，而不是特殊培训。（因此，我们必须对前面的结论进行一些修正。） （4）在职培训的积累提高了工人的实际工资。 （5）正规培训延长了就业期限。 （6）在培训数量和收益上存在性别和种族差异。 4-4 经验研究的结论 * * * * * * * * 西南大学 汪亚军 * 3 教育是有益的投资吗 西南大学 汪亚军 * 教育作为个人投资是否可行的关键 教育 收入 西南大学 汪亚军 * 教育作为社会投资是否可行的关键 教育 收入 生产率 取决于教育领域 取决于劳动力市场 西南大学 汪亚军 * 不同观点 传统的人力资本理论（贝克尔）：接受教育是一种旨在掌握知识和提高生产率，并且能带来更高收入的投资。 西南大学 汪亚军 * 不同观点 另一些经济学家认为：这是一种非常简单化的教育观。小学、中学和中学后教育机构所教授的许多知识并不能在劳动力市场上立即带来收入。比如说，学习数学函数只对少数职业具有实际意义。 西南大学 汪亚军 * 教育投资的回报率估计：对比个人条件（年龄、种族、性别、健康状况、居住地点、经验等）相似但是受教育水平不同的各个人之间的工资性报酬。 3-1 教育对个人是一种良好的投资吗？ 美国：大量研究估计的教育投资回报率通常都介于5%-12%之间（pp285；另见教材pp56）。 西南大学 汪亚军 * 一种观点：教育投资的增加会提高劳动者的生产率，而且可以创造出积极的外部性。因此，教育的社会收益要高于私人收益。 3-2教育是一种好的社会投资吗？ 另一种观点：教育的社会收益要低于于私人收益。（筛选理论） 西南大学 汪亚军 * 筛选理论：作为一种信号的学校教育 斯彭斯(Spence,1973)认为教育体系发挥着过滤器的作用：根据个体的内在能力对他们进行筛选，并且允许个体向他们的潜在雇主传递有关自己能力的信号。 西南大学 汪亚军 * 筛选理论：作为一种信号的学校