(幼儿教师口语课件）任务3批评语训练.ppt

冠县职业教育中心 陈洪升 任务 3 批评语训练 任务 3 批评语训练 案例分析 洛洛是个争强好胜的孩子，在幼儿园里经常与小朋友争抢玩具，还常常动手打人， 一次，因为和文文争抢玩具小熊，动手打了文文，文文大哭起来，洛洛也哭了起来，还吵着说：“我想要玩具熊，谁叫你不给我！”老师看到了，严厉地批评了洛洛。 在幼儿之间出现矛盾的时候，老师常常会用到批评语，如何正确使用批评语？针对上述案例，教师该如何批评洛洛？ 任务 3 批评语训练 知识讲析 一、认识批评语 批评语是教师对于幼儿表现出来的不良行为给予否定评价的教育用语。批评是一种必要的教育手段，有利于帮助幼儿纠正错误的观点和行为，激励幼儿树立正确的是非观念，形成积极向上的言行举止。 任务 3 批评语训练 知识讲析 二、批评语的使用要求 1. 正面教育 幼儿教师要正确、及时地处理好幼儿的不良行为，但是不宜过多使用批评语，仍要坚持正面教育的原则。 2. 因材施教 对于不同性格的幼儿，要采用不同的批评教育方式，注意保护幼儿的自尊心。 3. 就事论事 进行批评教育的时候，一定要注意就事论事，不能随意进行定性的评价。 任务 3 批评语训练 同步练习 1. 简单阐述什么是批评语？ 2. 举例说明批评语的使用要注意哪些问题？ 3. 下列说法你赞同吗？为什么？ ① 使用批评语要注意正面教育的原则，因此，可以不批评幼儿，多鼓励幼儿就能达到教育效果。 ② 对于屡次犯错误的幼儿，要进行严厉地批评，通过“算总账”的方式，进行批评教育。 任务 3 批评语训练 知识讲析 三、批评语的常见类型 1. 直表型 批评是幼儿教育的必要手段之一，教师可以采用直接批评的方式，直接指出幼儿的错误行为，从而达到教育目的。 2. 肯定型 肯定型批评是教师对于事件或者行为进行分析，让幼儿明白其中的道理，激发其自觉认识和改正错误的行为。 任务 3 批评语训练 知识讲析 三、批评语的常见类型 3. 榜样型 榜样型批评语是指通过为幼儿树立榜样，采用正面引导的方法，以达到教育目的方式。 4. 暗示型 暗示型批评语是指教师在发现幼儿的错误行为时，不是直截了当地批评，而是通过故事或者事件情景给予暗示，引发幼儿的思考，主动改正错误，从而达到教育的目的。 任务 3 批评语训练 案例欣赏 “四块糖果” 陶行知在育才小学当校长的时候，有一次看到一个叫王友的同学用泥块砸班上的男同学，当即制止了他，并让他放学时到校长室来一趟。放学后，陶行知来到校长室时，看到王友已经等在门口准备挨训了。不想陶行知从口袋里掏出一颗糖递给王友说：“这是奖给你的，因为你按时到了，而我却迟到了。”王友惊异地接过糖果。随即，陶行知又掏出一块糖果放到他手里，“这第二块糖果也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖励你。”王友更惊异了。陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，“我调查过了你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生。你砸他们，说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，流着眼泪后悔地喊道：“陶……陶校长你打我两下吧！我砸的不是坏人，而是自己的同学啊…… ”陶行知满意地笑了。他随即掏出第四块糖果递给王友，“为你正确认识错误，我再奖你一块糖果，只可惜我只有这一块糖果了。我的糖果完了，我看我们的谈话也该完了吧！” 任务 3 批评语训练 案例欣赏 例 在幼儿园午睡时，明明总是调皮，自己不睡觉，还去打扰其他小朋友，老师批评他：“明明，你看很多小朋友都睡着了，老师相信你也能很快睡着的，嘘，我们大家都静悄悄的睡觉吧！” 例 婷婷是一个非常任性且非常爱美的孩子。一次，婷婷和小朋友抢玩具，而且动手打人，老师说：“婷婷，你喜欢白雪公主吗？知道为什么大家都喜欢白雪公主吗？因为白雪公主不仅漂亮，而且非常善良，对待别人都很友善。婷婷也很漂亮，如果对待小朋友友好一些，老师相信，小朋友们会更喜欢婷婷的。” 任务 3 批评语训练 同步练习 1. 举例说明批评语的常用类型有哪些？ 2. 什么是肯定型的批评语？举例说明，如何使用肯定型批评语？ 3. 陶行知先生“四块糖果”的故事，是否符合批评语的使用要求？你有什么看法？ 4. 下面的说法你赞同吗？说说你的理由。 俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”因此，直截了当的批评最有效，应该更多地使用直表型批评语。 任务 3 批评语训练 知识百科 批评语的类型 1. 弱