太原市后小河小学特色办学书香浸润新稿.docVIP

特色办学 书香浸润 ——后小河小学书香校园的建设脚本——山西省太原市后小河小学。学校成立于1932年，如今已走过80年的峥嵘岁月。 近十年来，今天的后小河小学敬畏水文化、传承水文化，将孔子誉为“似德、似仁、似义、似勇似智成文化的道德之水、人格之水不断追求自己人生理想和办学理念，具有独特办学风格95年起，受《创建学习型组织》《第五项修炼》等世界500强企业管理教程的影响，创建书香浓郁的校园，引领师生奔向智慧的书香地带，就成为我做校长最大的愿望。带着梦想、坚守信念，进行了近20年的努力。我们通过教师读书、学生读书、师生共读、亲子共读四大板块构建‘书卷气’工程的立体网络，通过争当书香教师、书香学子、书香班级、书香教研组、书香家庭到书香校园等六大系列读书实践，使得“享受成长”的办学理念深深扎根在学校文化的沃土之上，形成了我们后小河小学‘读’领风骚的学校文化。” 的确，十年来，不管外面的世界怎样喧嚣、怎样花哨，小河校园却始终坚守着学校文化“四个一定”不放弃。即“图书馆”一定要办成“读书馆” ， “阅读”一定要是“悦读”， 家庭一定要是“书香门第” ，“教书人”一定要是“读书人”。 （字幕：一、“图书馆”一定要办成“读书馆”） 一所真正的学校同时应该也是读书的学校，图书馆应该是师生最向往的地方。校长对图书馆的功能定位、图书馆人价值的挖掘、图书馆信息资源的开发和利用等工作的认同和重视不应该只停留在口头上，而是要像狠抓教学质量管理一样实实在在环环抓紧、步步落实。 2007年，学校在资金紧张、校舍紧张的情况下，将400平方米的地下室开辟为地下电子图书馆，取名为“若水读书馆”，下决心选派了一名曾经带毕业班语文课并荣获全国优秀辅导员称号的优秀教师安春梅老师当了图书馆管理员。安老师在图书馆馆舍的建设、图书馆文化的建设、图书馆运行的过程中带领师生甚至她的家人付出了许许多多的辛劳，如今若水读书馆已初具规模。 安春梅老师是一个特别喜欢孩子、喜欢静静读书的人，当了图书管理员后，有了的时间去亲近更多的孩子、更多的书，去引导他们读书，为他们打开世界的窗户。几年来，孩子们通过一张小小的电子借阅卡，往返于读书馆与教室之间，吮吸精神的养料。） 赵红副校长： 我们启动了6年读100本书行动计划，实施了“潜心读书滋养心灵”书香校园建设工程，精选了各年级的必读书目与选读书目，构建了以学科文化阅读、大主题文化阅读、经典文化阅读、年级系列阅读等为主要领域，以课堂阅读、班级阅读、亲子阅读、自主阅读等为主要形式，以八大家、星级阅读评价激励机制为主要支撑的学生阅读文化生态，努力使孩子们乐于读书、有效读书、享受读书。 学生：我们学校被喻为 “小书迷”、“小书虫”、“小书痴”个个喜欢“泡书澡”、“啃书本”、“游书海”。 “一个家庭没有书，就等于一间房子没有窗子。”：其实幸福并不那么难找，幸福就在我们身边……到现在我和孩子共读了包括《一千零一夜》《秘密花园》等三十几本书，我们感到太幸福了！ （字幕：四、“教书人”一定要是“读书人”） 三尺讲台、一本书、一支粉笔、一根教鞭，早已不能适应当今社会对教师的要求。师者，传道授业解惑也。苏霍姆林斯基曾说：“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书”。 高爱林副校长： 我们将教师读书工程纳入每年的工作计划，长期坚持每周一次集体学习，每月一次读书沙龙，每学期一次集体赠书活动，每个假期集体大充电，每年一次的全校读书报告会，扎扎实实落实“五个一百”工作，即听一百场报告，读一百本好书，品一百节好课，集一百篇案例，写一百个教育故事。从斯霞、霍懋征到袁蓉、张光璎，从许通儒、王企贤到靳家彦、左友仁等，老师们品读教育大家的著作，汲取了丰富的营养，教学风格发生了质的飞跃。 白志红： 我是四年前慕名调入后小河小学的，来了后，亲身加入到教师读书的实践中，受益匪浅。在学校开展的“读教育名著、观名人名课、评名人名事”的活动中，于永正、贾志敏、支玉恒、窦桂梅、魏书生、李镇西等教育大师成了我心中的偶像，拜读他们的专著，是我课余生活的重要内容。我还特别醉心于学校每年寒假所赠的书，这些书都是王校长精挑细选的。当工作遇到烦恼，踯躅不前时，《你在为谁工作》使你眼前豁然一亮；当无存底蕴，自觉浅薄时，《于丹论语心得》《经典即人生》使你气沉丹田；当遇到不听话的孩子搅局时，《爱心教育》使你懂得包容与付出的真谛；当只满足于照本宣科时，《读书与教师生命成长》告诫我 “无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一”；当我对生活迷茫时，《轻而易举的幸福》使我对未来重拾信心。通过读书，大大丰富了我的教育教学实践，我不仅被评为市级教学标兵，还被评为区级优秀班主任呢！ 白月玲： 几年来，学校开展的“我读了一本好书、我培养了一个好习惯、使我们学会了从“发现问题——分析问题——解决问题”中，抓不起眼的