20130512现代教育学1-5章.pptVIP

第三章 教育规律、教育原则和教育艺术 （3）人们可以利用教育的客观规律加速或延缓教育系统某一方面发生和发展的过程 （4）人们可以将对教育规律的理性认识转化为教育实践活动的行动指南 环节有五：其一，教育规律理论化；其二，教育理论目的化；其三，建立教育活动的观念模型；其四，教育理论技术化； 其五，教育观念行动化。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 文学神童是如何炼成的？ 蒋方舟，1989年出生于湖北襄阳。7岁开始写作，9岁写成散文集《打开天窗》（长江文艺出版社出版），此书被湖南省教委定为素质教育推荐读本并改编为漫画书，在由《人民文学》杂志社主办的第七届人民文学奖评奖中，蒋方舟获得散文奖。2012年从清华大学毕业，就任《新周刊》杂志副主编。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 　蒋方舟迈进文学王国的第一步，源于妈妈尚爱兰的“诱骗”——“法律规定中国小学生在小学毕业之前都必须写一部书，否则会被警察叔叔捉起来。”48岁的尚爱兰是湖北襄樊铁路一中的一位中学语文老师，1999年获得过“榕树下网络文学大赛”金奖，5年后封笔。 　　7岁的蒋方舟开始写作。第一篇文章，写了7个小时，400多字，这以后，她坚持每天写大约500字。9岁，第一本书《打开天窗》结集出版。从小学三年级以后，这位湖北襄樊的小学生就没有休过一个寒暑假。 　　2001年，12岁的蒋方舟以《正在发育》为名在报纸上开设专栏。此后两年，除了完成6科作业，蒋方舟每月要交20篇专栏。她通常是晚上8点睡觉，次日凌晨4点爬起来，一直写到早晨7点再去上学。 蒋方舟的妈妈尚爱兰：给我个孩子，他就能成为作家 /blog/static/19005310220126492444854/ 第三章 教育规律、教育原则和教育艺术 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第二节 教 育 原 则 一、教育原则的概念 教育原则，是人们在总结教育经验的基础上，根据一定的教育目的和对教育规律的认识而制定的指导整个教育的根本性准则。（P95，识记） 教育原则不是德育原则、智育原则、体育原则、美育原则等原则的简单相加，而是教育工作的总原则，是上位原则，对教学原则和各育原则等下位原则有普遍的指导意义。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第三章 教育规律、教育原则和教育艺术 二、现代教育的一般原则 　　人道性原则、个性原则、活动性原则、创造性原则、民主性原则等。 选择的基本依据有二：一是现代教育的一般性准则，二是我国教育改革的现实需要。（P95） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第三章 教育规律、教育原则和教育艺术 　(一)教育的人道性原则 1、教育的人道性原则，主要是指教育过程中教师应珍重学生的生命、学生的幸福，尊重学生的人格、尊严和权利，使教育过程和教育目的充满仁爱、人道精神和生命的意义。（P95，识记） 2、提出的依据：第一，这一原则是根据现代教育理应具有的人道精神而提出的。第二，是建立良好师生关系的内在要求。第三，是培养学生人道主义精神的需要。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第三章 教育规律、教育原则和教育艺术 3、贯彻教育的人道性原则的基本要求： （1）满足学生作为人的正常而合理的需要；（2）尊重学生的人格和尊严；（3）创造旨在培养人性的留有余地的学校生活；（4）有意识地培育学生的人道精神；（5）向学生提出严格而合理的要求 当我们对一个人提出很多要求的时候，这种要求也就包含着我们对这个人的尊重。—