突出存在问题提高有效化学教学.docVIP

　　突出存在问题提高有效化学教学 （新疆乌苏市第三中学） 中国 9/vie 　　摘 要：教学中的问题早发现整改，培养学生的自主学习能力，新课程改革的核心理念是一切为了学生的发展。多种能力培养中，先掌握好存在的问题，努力改造教学思想。培养学生今后发展中创造终身自我发展的机会，培养学生的收集资料处理各种问题独自生存的能力，当前新课程的教学进度较快，在较短时间内很难达到原来要用一个月的教学时间所要达到的水平和难度。 　　关键词：新问题；教学方法；机会 　　新课改的不断发展，教师的教学概念、学生的学习方法产生了巨大变化。在人人提倡转变教学观念的今天，课堂改变方式和发展，面对新形势，我们该怎么做？ 　　新课程教学的教育课程实现目标将由“关注知识结果”转向“关注学生活动”，课程设计中历史教育的眼前点由历史知识应用为最终产物扩大到历史活动的全过程，教师教学中不再机械地控制和监督学生而注重启发他们的思维。 　　新改革在深度教学过程和教育学生方面还存在问题： 　　1.学生对各种基本概念的掌握不牢固。掌握的速度慢、准确性差。 　　2.各种基本概念简单化，难点不突出，缺乏创造性解决问题的方法。 　　3.解题方法单一，问题多变性，解题思路不完整。 　　教师在教学工作中教学观点不同而出现一些问题。 　　1.有些教师在教学时，还不能够准确地把握教材、驾驭教材，尤其是“重结果，轻过程”，忽视教学效率，忽视思维训练，解题与思维训练脱节等现象严重。常规教学过程中，老师包办的太多，学生自主性不够。教学过程单面重视成绩，那我们全面发展是空架子了，教学过程教师全面设计好，培养各种能力的培养方法结合自己的教学过程。化学教学过程中理论学习结合实验操作和实验能力培养过程，机械性被动执行的形式还存在，所以教学过程中完成任务的形式的错误教学观点特别严重，还有些老师对学生互相竞争学习的要求教学，竞争学习是学习过程中的一种促进学习动力。但是竞争率越高，给精神造成损伤，不利于学生的健康成长。学生的竞争过程中哪些方面要竞争这是特别重要的。我们先学习竞争对手的特点，不怕失败，确定目标，明确问题，解决问题。打基础，我们必须学会自我信心，当我们遇到失败时，我们总结经验去克服学习中的困难和挫折。 　　2.创新意识不强。教师自己要有创新意识，不断提高自身修养，扩展知识视野，大胆突破，以新的思想和学识启迪学生，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养生的创新意识和实践能力为目标，用“教”的创新火种引燃“学”的创新火焰。提问题是思考的结果，也是创新的开始。在课堂设计中，教师提前掌握所存在的问题。采取措施及时拿出改正的方案和策略。达到“看过问题三百个，不会解题也会问”，不问问题应该有问题的存在。所以遇到每个问题我们采用疑心态度，分析问题，发现问题。毕竟问题是数学的心脏，提出问题比解决问题更重要。问题提出后，要给学生足够的思考时间，学生积极参与独立发现问题的机会。 　　3.学习上要求不严，学习不如从前，落实方面做得不到位。 　　开拓进取精神不足，缺乏迎难而上开创新局面的干劲和勇气，个人创新不足，说到做不到，课堂教学的时间是有限的。用最少的时间使学生得到很多知识的机会，所以采取适宜的教学策略是促进学生有效学习的一个重要方面。情感是维系一切的桥梁，教育离不开良好的沟通，而学会倾听学生的心声及时发现学生的心理变化，尤其是师生之间平等和谐沟通，对学生来说是一种理解和关怀，全面智力开发，我们抽时间，学生和家长交谈聊聊他们，知道他们学习中感兴趣的话题，学习和生活中遇到的问题等，他们学习过程中有什么需要。我们正常生活和学习方面共同探究。找到共同发展的趋向。日常生活中引导学生通过观察、比较、操作实验方法学会发现问题、分析问题、解决问题，同时创造学生直接感知，亲身体验，实际操作进行科学学习的机会。 　　教学过程中正确对待问题做好心理健康教育。 　　（1）从平等的角度看问题，用包容心态去解决问题 　　教学教育工作中，对学生做好思想工作同时抓好对学生心里教育工作。重视师生的感情交流，平等对待每一个学生，让学生积极主动地学习。让学生丰富多彩的个性淋漓尽致地展现出来；让学生猜测、想象、探索问题的美好空间，不仅有利于学习潜能的开发，更有利于学生开放中思辩创新遇到困难时加以引导、点拨，起到为学生“导航”的作用。 　　（2）使用适当的转换思维方式控制情绪，避免不必要伤害减轻自己的心理压力 　　全心全意投入学习。经常调整自己的心理素质。学生认识自己产生不良情绪时的一些身体表现（姿势、言语、面部表情和体态等方面）。训练学生通过深呼吸、分散注意力等方法使自己的身体平静下来找原因，查根源。找到自己在什么时候因为什么人什么事产生的不良情绪，经常教育学生要有意识容忍和接受日常生活和学习中的挫折，有效地提高了学生