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　　美国非师范人员转行从教的机制探析 收稿日期：2016-12-15 中国 9/vie 　　作者简介：陈颖，钦州学院教育学院讲师。（广西钦州/535011） 　　摘要：美国的非师范人员要想转行从教，主要是通过选择性教师认证项目。“德克萨斯教师”项目是德克萨斯州发展最快、最成功的选择性项目。项目的申请者通过审查后成为教师候选人，只要完成系列测试、培训和实践教学，即可获取教师资格。“德克萨斯教师”项目的成功归因于其运行过程中的特点及寻求广泛支持的做法，但项目所体现的解制取向、实践教学过程中存在的问题及项目的成效也引发了争议。 　　关键词：美国教师教育；德克萨斯教师；非师范人员；转行从教；选择性教师认证项目 　　近年来，美国持续面临教师短缺问题，由此推动了非师范人员转行从教路线的产生与发展。美国的非师范人员（包括大学毕业生或已经工作若干年的社会人士）要想转行从教，主要是通过选择性教师认证项目。所谓选择性教师认证项目（Alternative Teacher Certification Program，以下简称为选择性项目），是对快速培养和认证教师的非传统路径的统称。这些项目为大学本科阶段为非师范专业毕业的人提供学士后课程计划，完成了这些课程计划就可以获得相关州的教师资格证书。在传统教师培养无法满足社会对教师需求的情况下，合理地解决教师队伍短缺问题使得选择性项目成为一种政策和实践选择。德克萨斯州是美国最早开展选择性项目的州之一，而“德克萨斯教师”（Texas Teachers）则是该州发展最快、最成功的选择性项目。以此项目为例，探究其运行过程、成功经验及存在??题，让我们得以窥见美国非师范人员转行从教的基本机制。 　　一、“德克萨斯教师”项目的由来与概况 　　自上个世纪80年代起，为了拓宽教师来源渠道，解决教师队伍短缺问题，各州相继推出选择性项目，为已经获得学士学位但未接受过专业训练的人士提供专门的培训，使其成为合格教师。在德克萨斯州，大部分选择性项目最早是属于政府组织，为了将更多的竞争与革新引入该行业，2002年私营项目获批运行，自此以后，该路径得到广泛流行。如今，该州超过一半的新教师由选择性路径提供，并且每年呈持续增长的态势。[1] 　　“德克萨斯教师”项目是一个成立于2004年的私营选择性认证项目，创始人为凯茜?施雷伯-克拉克（Kathy Schreiber-Clark）和弗农?里瑟（Vernon Reaser）。从成立之初，项目即专注于开发创新的、基于客户的战略，目标是建立一个有效的、透明的和兼容的项目，以确保其利益相关者的信心和信任。“德克萨斯教师”项目的核心价值观是致力于帮助每名客户开始一个成功的和令人愉悦的教学生涯，为他们提供持续的个性化服务、支持和有价值的指导，以确保他们抓住每一个成功的机会。因为项目认为每一个有意向执教的人士任何时候都应有机会开始他们的职业生涯，而不受到不必要的因素或成本和时间期限的阻碍。当前，“德克萨斯教师”项目得到德克萨斯教育局、州教育认证委员会等州权威机构的认证，获得授权在德克萨斯州全部教育区所有教师证书领域开展认证。项目也积极响应联邦教育政策，秉持《不让一个孩子落后》法案宗旨，并得到了退伍军人管理局（Veterans Administration）和“军转教”（Troops to Teachers）项目的认可和资助，为符合条件的退伍军人提供教师资格认证。[2] 　　二、“德克萨斯教师”项目的运行过程及内容 　　“德克萨斯教师”项目主旨在于为那些取得学士学位的人士，提供快捷的课程学习和教学培训计划，帮助他们获得教师资格证书。整个运作过程可以用图1表示。[3] 　　图1“德克萨斯教师”项目的运行过程 　　符合要求的非师范人员报名注册，经过审查后即可成为项目的教师候选人。教师候选人完成一系列内容测试及培训后，经推荐获得聘用，进入实践教学环节，持试用证书带薪执教一学年（2学期）。只要顺利满足所有的项目要求并完成第一年的教学，教师候选人就可申请获得正式认证。项目展开的具体环节或内容以及相关规定如下。 　　（一）申请资格 　　“德克萨斯教师”项目对申请者提出的资格要求是在正规高等教育机构获得相关专业四年制学士学位，且平均绩点（Grade-Point Average，GPA）①不低于2.5。基于应急原则，正攻读学士学位的应届毕业生在最后一学期也可以提出申请。来自国外的申请者，还要通过托福网考（TOEFL iBT）的所有考试内容，其中口语部分得分不低于26，并且所学课程通过权威机构评估，证实其与美国高校学位等价。[4]满足以上要求的申请者即可正式成为项目的学员，即教师候选人。 　　（二）德克萨斯州测试 　　教师候选人必须要顺利通过德克萨斯州的测试，测试包括两种类型。一种是内容测试（