小学科学《我们的大丰收》教学设计.docVIP

教科版《科学》三年级下册第一单元第7课 《我们的大丰收》的教学设计 【教学背景分析】 到教授本课前为止，距离种植凤仙花已经3，4个月了，凤仙花早已结出了很多果实。学生们观察了整个凤仙花的生命周期，适时引导学生发现植物生长的规律。 【教学目标】 1、科学概念：一粒种子在适宜的环境下能发育成一株植物，并结出许多种子；绿色开花植物通过种子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期；植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。 2、过程与方法：用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题；通过整理观察记录，发现植物生长的规律；用适宜的方法陈述自己的观点。 3、情感态度价值观：体会生命的神奇，激发学生研究生命现象的兴趣；体会资源共享的快乐，提高合作意识；树立用证据表达观点的意识。 【教学重点】绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期。 【教学难点】整理观察获得的信息，发现凤仙花生长的规律， 【教学准备】（教师准备）为每组学生准备一株硕果累累的凤仙花，一张大白纸；几张主要生长阶段的凤仙花照片。（学生准备）个人的观察日记或观察记录表。 板书设计： 7.我们的大丰收（阳光 土壤 适宜的水分 温度……） 播种 发芽 长出花蕾 种子成熟 ×天 ×天 ×天 ×天 ×天 ×天 ×天 ×天 ×天 根 茎 叶 花 果实 种子 教学过程设计： 教学设计思路 教师活动 学生活动 思路说明 一．我们收获了种子 1.谈话引入：经过几个月的种植活动，我们终于看到亲手栽培的植物已经硕果累累了。上节课，我们通过观察果实已经知道一个果实中有10多粒种子。那么，我们当初播种的是一粒种子，现在变成了多少粒呢？ 2.引导学生用估算法统计一棵凤仙可以收多少种子。先让学生小组讨论一下 集体汇报，教师及时追问：如果一个个数那得需要数多久？这个方法在我们课上好不好？ 引导学生明确估算法：数一数一共有多少个果实。然后每个人分别数一个果实里的种子数，统计取平均数后乘以果实总数就得到一棵凤仙花大概能结多少种子了。 3.引导学生汇报，教师在黑板板书每株凤仙收获的种子总数 4.引导学生观察这些数据，思考，每棵凤仙是由几粒种子变成的？把前后数据进行比较，再思考想象把这些种子都播种下，明年会什么样？ 估一下 分组讨论如何能得到一棵凤仙可以收多少种子 汇报自己的想法，说理由 学生分组数，统计 各组分别汇报 比较收据，说自己的想法 帮助学生明确数学估算在科学课上的应用 体会凤仙花的繁殖过程 二．我们获得了植物生长变化的证据 1.导入：经历凤仙花的一个种植、观察、记录活动，我们不仅仅收获了那么多种子，更可贵的是我们同学都获得了一份凤仙花生长日记，起重记录了许多植物生长变化的现象。科学是将球实证的，这些记录都可以成为证明植物生长变化的证据。让我们整理这些记录，看一看我们能够发现什么？ 2.指导学生像上次那样分周把凤仙花生长高度统计上来，并且指导学生绘制完成柱形统计图。教师示范把柱形图纵轴中间一点用彩色笔点出来，然后连线成折线图。 3.指导分析折线图，凤仙花在哪段时间里生长最快？长出花蕾后就不怎么长高了，你想这是为什么？（开花结果需要营养） 4.回顾记录表单（生长日记）中，让学生找出什么时候都有新发现。出示统计生长周期统计图表，要求学生从记录里提取数据填到表格里。 教师随学生汇报及时板书（见板书设计） 5.引导学生根据记录明确凤仙花的生长过程： 根、茎、叶、花、果实、种子 6.引导学生通过各组对比分析，发现凤仙花生长发育所需要的环境。 虽然大家都有收获，但是有的同学的没长够大就死掉了，有的长得很矮，有的长得很高，有的收获十几个果实，有的收获几十个果实，有的种子饱满，有的种子里却没什么收获，大家回忆一下，思考：这到底是为什么呢？有弄不清的留待明年再养再解决 板书：阳光、土壤、适宜的水分、温度等。 学生分组统计数据 仔细观看，学做折线图 学生统计填表 进行汇报 学生根据记录思考发言 学生通过对比，思考，寻找生活环境和养殖原因。 培养数据整理能力 培养学生善于观察，思考解决问题习惯 三．进行单元评价自己 打开书2页，回顾自己种之前的认识，看看经历这一次种植凤仙花你对植物生长变化过程有了哪些新认识。 培养学生善于总结反思，提升认识 四．作业 1.观察更多的绿色开花植物，它们的生长是不是与凤仙花的生长有许多相似之处呢？ 2.继续观察收获后的凤仙花，你会发现什么？想一想为什么会这样？（生命体是会死亡的） 3.阅读“资料库”里《凤仙花》和《多种多样的茎》两篇文章。了解凤仙花的有关知识；了