小学语文《飞向月球》.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学语文《飞向月球》 教案背景 1，面向学生：小学 2，学科：语文 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。 五、学生搜集有关月球的资料阿波罗11号登月视频地球图片 教学目标 1、认知目标：了解宇航员飞向月球的经过，了解现代宇航事业的发展情况。 2、能力目标：让学生自主地学习，培养他们收集相关资料以及分析问题、解决问题的能力。 3、情感目标：通过学习，激发学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣，让学生感受到收集资料的乐趣、能主动地探索问题、研究问题。 教材分析 《飞向月球》一课。它完整地记叙了宇航员第一次飞向月球并登上月球的经历，告诉我们月球很有开发价值，激发人们探索宇宙奥秘的兴趣。全文共7个自然段，可分为3段：第一段（1---4），写了三名宇航员乘宇宙飞船飞向月球。第二段（5—6），写两名宇航员登上月球。第三段（7），写人类发现月球很有开发价值。课文以“飞向月球”为重点，首先交代宇航员离开地球的时间和方法，接着写了宇宙飞船脱离地球引力产生“失重”现象后宇航员们工作、吃饭和休息时的情形，最后写飞船接近月球，两名宇航员乘登月舱在月球上着陆。 教学方法 　　一、谈话激趣法 　　学生学习需要激趣，所教的东西要能引起学生的兴趣，符合他们的需要，才能促进他们的发展。教学伊始，我与学生谈话分派给他们任务，把学生带入他们感兴趣的世界，营造了一个感兴趣的“场”，使学生进入主动、专注的学习状态。 　　二、自主查找法 　　随着网络的普及，课程资源越来越丰富，学生对知识的涉猎将更为广泛，更为开阔，跨越课堂的界限。课堂上，引导学生自己查找人类第一次登上月球的详细资料。学生亲自动手，对太空旅行的经历有了更深的了解，同时也培养了学生利用网络查阅资料，筛选、整理、分析资料的能力。即拓展了知识，又激发了学生的学习热情。 　　三、合作探究法 　　整堂课的合作教学分为三个层次：合作欣赏，感受太空之旅；合作读文，感悟语言；合作探究，有相同问题的同学一起查找资料。三种不同的合作方式，从朋友合作到组内合作到自由选择合作，由点及面，由开放走向灵活，自始至终调动学生的积极情感，发挥群体的创新力量，使每个孩子得到不同层次的帮助和发展，在个体的自我满足中达成学习目标。 教学过程 一、 导入 师：今天，老师给大家带来一个好消息，我们有机会加入“见习宇航员”的队伍，愿意的同学请举手。那么，我们进行一个简短的入队仪式，全体起立，“我是中国宇航局的负责人，现在我代表我们局的全体人员欢迎大家加入见习宇航员的队伍，相信不久的将来你们会成为我们宇航局的骄傲。——请坐下。现在就有一个飞行任务交给大家，跟着课文中的三名宇航员一起——飞向月球（课件出示课题：生读课题）。临行前，我有个小小的愿望，你们能否把旅行中有趣的经历认真地记录下来，带回地球，跟我和客人老师一起分享？ 生：能 师：那我们准备出发吧，登上“阿波罗11号”飞船，准备发射,倒计时开始,..2.1.升空！ 播放百度视频：“阿波罗11号”飞船起飞时的视频 （课件：音乐起，学生开始自读课文，以自己喜欢的方式记下有趣的见闻）。 二、精读 师：现在，老师已收到部分队员发回的信号，请求飞回地球。 师：很高兴，大家都顺利地完成了任务，回到了地球，不知道你们带回了什么有趣的见闻，能否让老师和大家一起分享呢？ 生：“感到自己的身体轻飘飘的，无法在座舱里站稳，稍一抬脚，就会跳起三四米高。” 师：通过朗读表达你的体会。（生读） 师：老师这里有一些图片，同学们看看是不是和你们的感觉一样呢？ 展示百度图片：失重状态 生：是 师：还有哪些宇航员也认为这很有趣的，请你们一起通过朗读来表达你们的体会。（指导朗读） 生：“因为失重的缘故，座舱里没有上下左右和正反之分，所以，他们可以飘在空中睡，也可以头朝下、脚朝上悬着睡。” 师：在空中睡觉你感觉如何呢？（轻飘飘的，自由自在）请你读出这种感觉来。 师：谁还愿意来轻飘飘睡一回的？（指导朗读） 师：还有什么有趣的见闻？ 生：“吃的‘饭’是特制的。吃的时候，先要把食品放在塑料袋里，再灌进水，把食品捏成糊，然后像挤牙膏似的把食物挤进嘴里。如果是吃花生米一类的硬颗粒状食物，就要让它们漂浮到空中，然后像鱼儿觅食一样在空中捕捉。” 师：请你通过朗读来感受吃饭的特别。（指导朗读）（个读——小组读——齐读） 生：月球上没有宫殿，也没有嫦娥和玉兔，只能看到广袤的荒原上高山耸立，巨石嶙峋。”（课件） 师：）当你登上月球时看到高山耸立，巨石嶙峋时，你有什么感受？（指导朗读） 生：“随着太阳光线角度的变化，月球的表面呈现出各种奇异