试论小学高年级数学教学情境的有效创设.docVIP

　　试论小学高年级数学教学情境的有效创设 摘 要：作为小学教育的主要科目之一，小学数学具有严密性、抽象性与系统性的特点，而对于心智还不成熟，且活泼好动的小学生来讲，怎样增强其学习兴趣与效果也是教师一直关注、探究的重要课题。在教学方法的创新探究中，情境教学法得到了诸多师生的喜爱与认可，不论是在调动学生参与学习的热情，还是提升授课效果等方面都发挥着重要作用。 中国 9/vie 　　关键词：小学高年级；数学教学；情境创设 　　通过创设新颖、生动的教学情境来开展各项数学教学活动，不仅可以更生动、直观地为小学生呈现原本较为复杂枯燥的知识信息，也能够营造良好的课堂氛围，不断强化师生间的信息交流，促进课堂教学效率的大幅度提升。因此，为了让小学生更加轻松地学习数学知识，教师应全面分析，结合教学内容与学生认知发展规律，创建生动有效且多样化的数学教学情境，获得更理想的授课效果。 　　一、创设高年级数学教学情境应遵循的原则 　　首先，趣味性。兴趣是影响学生行为、习惯形成发展的重要因素，在学习探究中，要想促进学生学习兴趣的显著提升，最直接的方式就是激发学生对所学材料、信息的浓厚兴趣，引导学生全身心投入其中，构建充满趣味性的教学情境，吸引更多学生积极主动地参与其中。 　　其次，激励性。各类教学情境的创设，不仅是为了创设良好的教学情境，提升授课效率，更重要的还应注重学生数学思维的培养与发展，通过构建