走出阅读教学的误区.docVIP

　　走出阅读教学的误区 摘 要：新《语文课程标准》中指出：“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。”这一理念揭示了阅读教学的基本要求：以教材为媒体，实现老师、学生、文本之间的对话和交流。充分发挥学生在课堂上的自主性，就是对这一理念的落实。很大部分农村学生除了教科书、学习资料外，一般不看其它的课外书。我校农村学生家长多为农民，文化素质一般较低，不注重孩子阅读能力的培养。在调查过程中我们发现，相当多的家长认为孩子课本还没读好，读课外书没有必要。他们不懂课外阅读能获取更多外部的信息和知识，认识丰富多彩的世界，从而拓展视野，吸取人类精神文明的营养，在发展思维和智力的同时，接受美的陶冶，提高修养和品位；能够在更高水平上发展人的语言，发展人的感受、理解、欣赏评价等阅读能力、表达与交流的能力、收集和处理信息的能力、思维能力和审美能力。 中国 1/vie 　　关键词：阅读教学；提升阅读能力；练好读功 　　阅读《叶圣陶语文教育论集》随笔记下了下面一段话： 　　“语文老师不是只给学生讲书的，语文老师是引导学生看书、读书的。一篇文章，学生也能粗略地看懂，可是深奥些的地方，隐藏在字面背后的意义，他们就未必能够领会。老师必须在这些场合给学生指点一下，只要三言两语，不要????嗦嗦，能使他们开窍就行。老师经常这样做，学生看书、读书的能力自然会提高。” 　　细细品读叶老上面这段朴实无华的话语，却从根