6.1知识助我成长上课课件.pptVIP

第一框 知识助我成长 授课人：欧晓云 他们是渴望知识的孩子 但贫困阻挠了他们求学的道路 幸运的是人们的爱心帮助他们完成了学业 他们也因此改变了命运 ...... 想一想 什么改变了他们的生活？ 教育是我们获得知识的主要途径 知识促进我们成长 知识从哪里来？ 一、教育为人的幸福生活奠基 教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。 教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。 （一）教育的涵义（第58页） P58-89结合笛福的信和“阿韦龙野人”的故事，设想一下 不受教育对于个人意味着什么？ 玉不琢，不成器；人不学，不知义。对于一个人的成长， 教育起着至关重要的作用。 正面 反面 （1）一方面，教育是每个人生活的准备，是获得独立生活 的前提。另一方面，教育唤起人的潜能，不断提高和革新 自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。 （2）如果一个人丧失了受各种教育的机会，错过了用知识 充实头脑的最佳时机，他作为一个人的潜能被永远埋葬， 就永远无法补救。我们现在正处在受教育的最佳时期，一定 要珍惜受教育的机会。 故事续写： 1、假设笛福的孩子最终得到了接受教育的机会，他们会成为什么样的人？过什么样的生活？ 2、假设笛福的孩子最终没有得到了接受教育的机会，他们会成为什么样的人？过什么样的生活？ 说说：教育有什么作用？ 通过学习，我 。 接受知识，掌握知识的益处： 学习语文，能使我们—— 学习数学，能使我们——学习物理，能使我们—— 学习地理，能使我们—— 学习思想品德，能使我们—— 掌握人们交流的语言工具， 健全和谐、高尚的人格 思维慎密 养成科学思维的习惯，掌握科学 思维的方法，提高思维能力 开阔视野，正确认识人类与地理 环境的关系，合理安排生产生活 提高思想道德水平，树立 正确的人生观、价值观，做 “四有”新人 　　读史使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。凡有所学，皆成性格。 　　　　　　　　　　　　　——培根 这则招聘广告对你有什么启示？ 你对“知识改变命运”是如何理解的？ ◇某厂招收制袋工,初中文化,身体健康,月薪400元。 ◇道路清洁工，建筑工地小工若干，身体健壮， 月薪300元。 ◇公司招牌工程师，研究生学历，软件开发专业， 月薪8000元 ◇华工学院招聘客座教授，除国家工资外，年工资 补贴１０万元，配备一套三居室住房。 人生是短暂的，要让短暂的生命发光，有尊严地 度过一生，必须接受教育。在当代，只有通过接受教 育，唤醒潜力、发展 才智，才能摆脱愚昧，增长才干， 丰富人生，享受现代文明，在自己所从事的职业中获 得成功。 教育使我们获得知识，知识改变我们的命运。 你对“知识改变命运”是如何理解的？ （二）教育的作用 1、教育对个人的成长起着重要作用 一方面，教育通过向个人传递文化，帮助人掌握前人的经验，是获得独立生活的必要前提； 另一方面，教育唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。 2、对民族、国家来说，教育能提高整个中华民族的科学文化素质，能成就我们的未来。 神七号火箭升天开启探月工程 气象卫星监控 帮助我们预测天气 高铁，带来飞快的速度体验 二、我们享有受教育权利 （一）受教育权的涵义（第60页） 受教育权是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。 普及义务教育 促进公民受教育权利的实现 （二）义务教育的涵义与特征（61页） 涵义：义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。 义务教育和其他教育有什么不一样？ 阅读P61案例回答问题 1、孩子上不上学只是个人私事吗？ 2、如果是小丽自己不想上学，她就可以不上学吗？ 3、处罚小丽的家长有什么法律依据？ （1）孩子上学，不是个人私事。 （2）我国的义务教育共九年，又称九年义务教育。小丽 只上到八年级，没有完成九年义务教育，其父让其退学 帮忙的行为是不履行义务教育的违法行为 （3）处罚小丽的家长的法律依据：《中华人民共和国义务教育法实施细则》第四十条：适龄儿童、少年 的父母或者其他监护人未按规定送子女或者其他被监护人就学 接受义务教育的，城市由市、市辖区人民政府或者其指定机构， 农村由乡级人民政府，进行批评教育；经教育仍拘不送其子女 或者其他被监护人就学的，可视具体情况处以罚款，并采取其 他措施使其子女或者其他被监护人就学。 案例分析（第61页） 八年级学生小淘辍学离校。学校领导和镇文化教育办公室负责