教育技术中级模块3.pptVIP

新密市教师进修学校 模块 3 规划主题单元 模块说明与核心概念 通过案例研习的方式，初步了解主题单元的综合特性，以及信息技术对主题单元的支持作用； 尝试自己设计主题单元； 在进行主题单元规划的过程中，可以利用思维导图进行策划。 核心概念：主题单元；综合学习；教学策略 包含的活动 回顾与导学 活动1：了解主题单元的综合特性 活动2：初步规划主题单元 活动3: 细化主题单元设计 主要学习成果 主题单元综合特性分析 主题单元设计要点分析 主题单元设计模板 主题单元规划思维导图 活动1 了解主题单元的综合特性 第1步 研习主题单元案例 研读案例3-1,注意以下两点: 这则主题单元教案的设计要素有哪些? 这则主题单元的教案与传统的教案有哪些相似和不同之处? 《简单电路》主题单元教案 主题单元包含了3篇教材中的课文内容； 用3个专题来组织5课时的教学和一些课外的活动； 确定单元的对应课程标准和整体学习目标； 为主题单元设计问题，用问题情境引领各专题的学习； 在专题中进行相应的设计（概述、目标、对应课标、问题、教学环境和资源等）； 分专题进行学习活动设计和教学评价的设计； 专题1采用授导型的教学；专题2采用学生自主探究的教学方式； 恰当地使用适当的技术； 第2步 分析设计要点 1、为什么要进行主题单元设计 ? 教材内容和学习活动的关系； 传授知识和培养能力的关系； 课堂教学和课外延伸的关系； 常规手段与技术整合的关系。 2、分析主题单元设计要点 确定主题及核心概念 描述主题单元的多样目标 分析主题单元涉及的教学内容及对应课程标准 设计主题单元可包含的学习结果以及学习任务 根据学习结果及学习任务设计学习过程 设计不同学习活动过程所适合的评价方式 为主题单元设计和创建资源 活动2 初步规划主题单元 第1步 浏览主题单元设计模板 教材上61页至64页 第2步 确定主题单元选题 1、立足教材、符合课标、可以跨越学科、实现综合学习； 2、学习内容的相对集中和独立性。把共同主题的学习内容集中在一个单元中，与其他内容相对独立。 注意，一个单元的容量不宜过大。 3、生活性、开放性。用与学生生活和真实世界相关联，具有多样化的学习活动和全空间的教学环境。有助于培养学生的问题意识、批判性思维、综合应用能力。 按学科分小组讨论、思考、记录： 你的选题是如何确定的？ 这一主题是否来源于你所任教的课程？ 这一主题能否包含多样的学习目标？ 这一主题能从哪些方面与学生的生活建立联系？ 这一主题是否能给学生提供适当的学习挑战？ 《简单电路》主题单元规划思维导图 如何把主题单元划分成若干个专题？ 在构成主题单元时可能有对课时重组的考虑。 从内容上看，专题之间可以是并列关系，也可以是承接关系。 从学习活动分类上看，按学习方法不同组成专题。 …… 专题之间具备并列关系的案例 四年级上册《关心你，爱护他》单元， 第一课《让爷爷奶奶奶高兴》，侧重孝敬长辈教育， 第二课《伸出爱的手》侧重对残疾人有爱心和同情心教育， 第三课《我的邻里乡亲》侧重邻里关系教育； 第四课《大家的事情大家做》侧重进行积极参加公益活动教育。 2、初步规划主题单元 根据思维导图的初步策划，完成初步的设计并在后续的培训过程中逐步完成。 活动3 细化主题单元设计 第1步 完成单元概述 第2步 设计引导性问题 第3步 细化专题设计 第4步 分享主题单元设计成果 （1）小组交流：结对修改、批注伙伴的单元计划 重点在学习目标、问题设计、专题设置 （2）推荐代表 （3）全班交流 （4）修订完善 （5）在博客上发表 作业：P79——80练习、反思。 * * （教学人员版·中级） 第3步 分析单元目标及对应标准 1.观摩案例 图3-2 《简单电路》主题单元规划思维导图